论高校思想政治教育中挫折教育的有效途径.pdfVIP

敏 又 f‘ Tota1．302 总第 302期 2015年 1月(中) TheScienceEducationArticleCollects January2015(B) 论高校思想政治教育中挫折教育的有效途径 张琳娜 (黄河科技学院 河南 ·郑州 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2015)02—0009—02 摘 要 本文针对当代大学生心理承受能力、挫折承受能 活动缺乏信心和勇气 ，严重的甚至对以后的生活和学习感 力较差而引发的一系列问题，对大学生面临的挫折及其表 到绝望。 现形式、大学生为何会产生挫折心理等相关问题进行初步 1．3倒退 分析，进一步给出大学生应对挫折心理的办法，提升大学生 亦称倒退回归 、退化 ，是指一个人受到挫折时不由自主 的抗挫能力。 地表现出一些与年龄、身份极不相符的幼稚行为。这是一种 关键词 高校 思想政治教育 挫折教育 不成熟的表现。倒退的另一种表现是受暗示性。受暗示性最 On Effective ApproachesforSetback Education in Uni-- 通常的表现是个人在受挫折后盲 目地相信别人。 versityIdeologicalandPoliticalEducation ／／ZhangLinna 1．4焦虑 AbstractInviewofaseriesofproblemscausedbycontemporary 焦虑是挫折后最常见的一种心理反应。适度的焦虑对 university students’poorpsychologicalenduranceand setback 提高效率、激发潜能有一定积极作用。然而过度焦虑是有害 tolerance．thispapermakesapreliminaryanalysisORtheset— 的，严重的会导致心理疾病 ，发展成焦虑症。人际交往和学 backsfacedbyuniversitystudentsandhtemanifestationsofthe 习上的挫折常常是引起大学生焦虑的主要原因。由于受挫 setbacks，aswellaswhyuniversitystudentsmayhavesebtack 折而引起情绪出现较大的波动，产生苦闷、悲伤、懊悔等消 psychology，andthen providesmethodstodealwith university 极情绪。 students’setbackpsychologyandimprovetheirnati—setbackca— 2大学生挫折的成因 pacity． 在分析了大学生挫折的表现类型后我们不难看 出，造 Keywordsuniversity；ideologicalnadpoliticaledueati0n：setback 成大学生产生挫折情绪的原因有以下两个方面： educmi0n 2．1主观层面 1)从大学生个人的生理层面进行分析。所谓的生理层 近些年来随着高等教育事业的飞速发展，越来越多的 面，指的是每个人从出生开始便独有的体貌特征、身体情 年轻人走进大学接受高等教育，每个人都将面对学业、人际 况、先天缺陷等个人情况所造成的生活或社交等方面的阻 交往等问题上的全新改变 ，当现实与理想差距越来越大时 ， 碍。举例来说，一个人想要成为一名优秀的运动员 ，就需要 很多学生会选择极端的方法来解决。面对挫折如何让学生 拥有良好的身体素质，体弱多病的人便不能实现；体貌条件 更加坚强是当前高校思想政治教育工作的一个重要课题。 欠