论农村小学教务工作的服务性与操作.pdfVIP

· 214· 教学研究 论农村小学教务工作的服务性与操作 张荣庭 (广西省贺州市钟山县清塘镇东平完小，广西 钟山 542617) 摘 要：小学教改的持续深化与提升，更需要教务部门的全面支持和指导。研究认为，由于农村小学 自身的各种不足，小学教务工作 承担着教师专业学习、业务技术技能培训、教研活动组织与课堂教改等方面的服务工作，是当前提高农村小学教育教学质量的主要路径。 关键词：农村小学；教务工作；教育教学服务 农村小学教务工作既有基础教育阶段学校教务的共性特点，更 为线索和专题，强化对教师个人成长和专业技能提高的实效支持 ， 有源发于农村的相对落后和强烈的发展需求的个性特色。因此，农 对教育教学质量的提高具有较为切实的推动作用。二是 ，组织教育 村小学教务工作者要做好 “教学质量的保障者 、新课程改革的推进 教学研究活动。这类活动，主要是根据教师在课堂教学中突发的各 者”等不同的角色ll_，为办好农村教育和培养更多的农村人才而努 种现象，如学生的质疑、教材知识与现实现象的矛盾 、学生受教材内 力。 容的启发或刺激所产生的非常规性异常反应 、教师在教学中发现的 1农村小学教务工作的服务性表现 问题与某种教学模式教学的反思等。在教务部门的组织下，在全体 在执行新课标和教改深入推进的背景下，农村小学教师对教务 教师或学科教师之间展开研讨活动，如对教学现象的交流、突发问 工作首要的要求就是教育教学创新的服务工作。 题的处置与创新的突破等，使教师能从学校实际、个人教学实际与 1．1教育理论学习服务 学生实际出发，获得直接解决问题的办法或启发等。 由于农村小学地理空间位置的先天性不足，导致其封闭性、信 2．2先进理论的搜集、整理与学习的组织 息滞后性与教师学习难等问题的存在，其直接地不利后果之一就是 即小学教务部门站在学校教师队伍建设的宏观视角 ，根据教师 广大教师对先进的教育教学理论学习滞后 、片面与缺乏持续性。作 的专业素养、业务素质和其他方面的表现 ，制定相关教师培训计划， 为农村小学教务部门与工作者，做好教师教育理论学习服务工作尤 运用专题与主题配合的方式，组织教师开展相关的系统学习工作。 为迫切。在实际的工作中，这种服务体现在两个方面：第一 ，先进教 为了调动广大教师的积极性和学习主动性，教导处等教务部门运用 育理论的引进服务。教务工作者运用各种途径 ，如与上级教育主管 行政管理的手段组织教师开展先进理论的搜集、整理与学习工作。 部门的教研室、教育专业的网站、教育专业的报刊杂志与外出理论 操作办法有两种：一是 ，学校定期组织专题理论的搜集、整理与学习 学习的机会，积极主动地引进切合农村小学教学实际的先进理论介 活动。即学校根据教师培训计划等，拟定相关的专题让教师在特定 绍给广大的教师，让他们结合个人的教学实际、学情与教学进度等， 的时段内驱开展相关先进理论的搜集、整理和学习工作。目前主要 展开思考和创新探索活动，实现对教育教学的支持和推进。第二，先 是教育前沿理论 、名师的教育理论与其他的相关理论等。二是 ，教师 进教育理论农村教育教学转化服务。如何把先进的教育理论转化实 个人专业理论的搜集、整理与学习活动。是指从教师的个人需要出 际的教育教学质量，是当前农村小学教务亟待研究和攻克的课题。 发，如专业成长需要 、学科教育教学技能需要与教学创新需要等 出 这需要教务部门运用各种机会组织教师学习、研讨 、运用尝试和教 发，开展的具有个人或教研组针对性需要的先进理论搜集 、整理和 学创新探索工作，如运用到导学案的撰写、教学案的撰写、作业的布 学习活动。 置与课堂教学环节的设计中去 ，并实现教育教学质量的提高。 3农村小学教务工作服务创新思考 1．2教改创新服务 农村 、农村小学与农村小学教师都具有其特殊性的一面，作为 当前的教改在各科新课标的指导下，教师以课堂教学为基本阵 农~-,J-d,学的教务工作者，需要立足农村的特情去探索教务服务的创