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浅论班主任与学生之间的沟通技巧 ◇ 高 清 摘 要 本论文探讨 了师生间沟通的重要性。观察了当前 非学生的话已告一段落，你觉得必须说话时才可以这么做。无 班主任、老师和学生之间错误的几种沟通方式，严重影响 了教 论学生说什么，一开始你不可以随便纠正他的错误，不然会引 育效果和班主任工作效率。对此提出问题，研究出相应的正确 起学生的反感，学生就不能畅所欲言，也许会把最重要的部分 沟通方式：一、交换意见放平心态。二、班主任要常常从生活、 隐藏在心里。只有在这样平等、轻松的环境下，班主任才能了 学习、人际交流等方面去关心学生，建立起师生 良好 、和谐的 解到学生真实的想法，而学生才容易接受你的建议，从而接受 关系。三、处理 问题用 “四问沟通法”。 你的教育理念。 关键词 沟通方式 关心 态度 二、关心学生的时候 沟通是人与人之间交流信息、思想最重要的方式。师生间 班主任要常常从生活、学习、人际交流等方面去关心学 的沟通是班主任最基本的工作方式之一。而沟通的技巧非常重 生，建立起师生 良好、和谐的关系，学生才会认同你、亲近 要，君不见，说客凭三寸不烂之舌就能化干戈为玉 帛，反之， 你。关心学生，同样要注意时间和场合的把握。老师如果在办 也有一言不合就大动干戈的。这些都说明了沟通的技巧是多么 公室找学生谈话，有的学生就会感觉到紧张，说话拘谨。教师 地重要啊!同理，用正确的沟通方式与年幼的小学生沟通，是 可以选择一些轻松的环境和学生聊天。如：校园、路上、电话、 直接决定教育成败的关键。 QQ聊天等都可以进行。 结合我的班主任工作和身边同事与学生沟通情况来看，师 我班有一位黄姓学生，生性腼腆，一紧张说话就会结结巴 生沟通容易犯的错误是： 巴。有一天班长告诉我：一位李姓学生常常欺负黄姓学生，而黄 1．老师高高在上的态度 ：要么不认真听学生的辩解，不仔 因为害怕不敢告诉我。我下课让两人到办公室来，了解情况。 细调查真相 ；要么以己想法去揣度学生， “你肯定是这样想或 可是没想到只是李姓学生独 自说，而黄姓学生无论如何都一声 这样做的”；要么先人为主，盲 目 “定罪”：平时常常犯错的学 不吭，我只好先让两人回教室。后来我晚上打电话找黄姓学生 生，一旦与他人发生争执，老师听说后的第一个念头就是 “肯 谈话，因为没有李姓学生在场，黄姓学生放松了多，原原本本 定是该生不对”。 地讲述了李姓学生欺负 自己的事。我也教她今后怎样应对此类 2．老师平时对班上学生的性格、家庭、交友等不了解，甚 事情。家长很感谢我的帮助。 至漠不关心，学生一但犯错就只会呵斥教训。这样的方式对于 看来，在宽松的环境中，学生更能体会到你的关心，进而 高年级的学生来说，教育效果是会适得其反的。 接受你的帮助。 3．老师与学生的沟通简单、粗暴，甚至体罚学生。不同的 学生，沟通方式却千遍一律，这