专业建设(培训用)..ppt

加强专业建设 提高培养质量 河北师大职技学院 河北省职教研究所 刁哲军 专业建设是抓手，教学改革是手段，提高质量是目的。 一、为什么要进行专业建设 专业建设是学校教育教学改革的核心，也是学校生存和发展的关键环节。搞好专业建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，对于打造学校品牌特色，提升学校核心竞争力，提高专业的社会影响力等方面都是非常重要的。 从专业的作用和价值看，专业是人才培养的载体，也是学生的选择点，有品牌的作用和价值。 从职业教育的本质属性来看，专业是学校教育与社会职业的衔接点，有岗位能力培养载体的作用和价值。 从职业院校办学向来看，专业是社会企业与学校的结合点，有服务和合作的作用和价值。 从对学校的社会影响方面来看，专业是社会评价学校的评价点，是政府评估学校的关键点，是学校办学特色的闪光点，有对职业院校评价考量的作用和价值。? 专业是学校的品牌，是学校的特色。因此，打造品牌专业是职业院校创办学特色，育优质人才的需要。 专业建设是经济社会发展的需要。 经济社会的快速发展、产业结构的调整，新型工业化以及社会主义新农村建设的逐步推进，用人单位对职业教育人才需求的方向、规格、质量等都发生了很大变化；工程技术的进步为我国产业发展带来了新技术、新工艺、新材料、新方法，诞生了一批新职业、新岗位，很多原有职业的内涵也发生了变化，对职业教育专业设置和教学内容的更新等提出了新要求 专业建设是教育本身发展的需要。职业教育办学方针的确立，工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式的推行，对专业建设产生了深刻的影响；随着招生规模的迅速扩大，中职学校生源也发生了很大变化，个体差异性与学习需求的多样性对专业内容的设置等也提出了新的要求。中职教育规模的扩大以及产业结构调整步伐的加快，社会对技能型人才的需求更加迫切。 专业建设的目的在于不断健全和完善为培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才所需的必要条件。专业建设是在已经设置的专业基础上，为使专业所培养的人才适应社会或行业不断发展变化的要求而进行建设，它侧重于专业发展的线和面，是动态的。这种差别取决于经济社会不断发展变化的客观现实 专业建设是职业院校必须长期 (现阶段尤为突出)注意并认真做好的一件十分重要的工作, 没有科学合理的专业建设,不从经济社会的实际需求出发,必然会造成人才供求的失衡和错位, 影响经济的发展和职业教育的生命力。 二、专业建设要做什么 1．专业建设的内涵 （1）专业的内涵　专业是专业学校教学组织的基本单位，是专门人才培养的载体。普通教育学意义上的“专业”是指教育机构培养专门人才的学业门类。职业教育学通常将“专业”定义为职业学校根据职业分类而设立的培养专门人才的学业分类。因而职业教育的专业，是根据社会职业分工而确定的人才培养方案或培养计划的基本单位，以职业能力培养需求为背景，针对职业岗位能力目标形成课程体系、教学运行模式和管理机制。 （2）专业建设的内涵 专业建设的目标是形成完善的专业教育体系，培养高素质的满足社会需求的专业人才。也就是:适应社会需求，保证人才培养的“适销对路 ”,从而使学校能够立足当前，服务社会，丰富内涵,增添发展后劲 。 专业建设的功能表现在提高教育教学质量，通过设置和调整合理的专业结构，完善专业培养方案，更新教学内容，改善实践教学条件，提高教师教学效果等措施，使专业教育体系趋于合理、完善，为全面提高教育教学质量，培养具有创新能力、高素质的社会需要的应用人才提供保障。 专业建设可分为两个层面,一是根据区域经济发展实际,调整学校的专业设置,变更或取消不适应社会需要的老专业，新建与开设新的职业培养教育专业：二是紧跟时代发展步伐，对学校原有专业进行内涵拓展。 3、专业建设的主要内容：制定一套优化的培养方案和一套科学的课程体系；建设一支高素质的专任教师队伍和一支稳定的兼职教师队伍；建立一个完整的实践教学保障体系；取得一批高水平的教改和教研成果；建立一个能反映学生培养质量的特色标志；每个建设周期实现一次质的飞跃。 三、如何进行专业建设 1．专业建设定位 专业建设的定位必须建立在对专业外部环境和内部教学资源条件充分论证并深入分析的基础之上。主要分析评价外界环境中对专业建设的有利因素和不利因素，分析评价可用教学资源中在本专业建设中的优势和劣势因素 ⑴外部环境分析 专业建设定位必须与社会背景、产业背景、职业岗位背景及其发展趋势密切相关。对职业学校专业建设造成机会和威胁的外部环境因素主要有以