怎样撰写数学论文.pptVIP

* 西安昆仑中学 杨同伟 * 一、撰写教育教研论文的意义 二、数学教学论文的主要类型和选题方向 三、选题的途径 四、几个论文范例分析 五、给青年教师的几点建议 * 1、教师自身发展的需要。教育教学论文是 教育行政部门对教师职称评定的一个重要 指标； 2、能够有效的提高教师自身的教育理论和教学实践水平，提高自身的专业素养； 3、能够快速的提高自身的知名度和社会影响 力。 一、撰写教育教研论文的意义： * 二、数学教学论文的主要类型和选题方向 ： （1）教育教学理论型： （2）课堂教学实践型： （3）教材教法探讨型： （4）解题思路方法型： （5）试题研究探讨型： * 教材教法探讨型： 这类文章主要就针对以下内容进行选题： 1、教材中的某些内容进行分析探讨 2、教材中的习题的拓展引申和变式等 3、教材中某些内容的新颖的加工和处理 4、课堂教学中如何培养学生的某一方面的能力 5、课堂教学中某一教学环节的处理方法 6、课堂教学中如何渗透德育教育、数学思想方法 教育 7、新的教学方法的实践和体会 * 解题思路方法型： 这类文章在各种数学期刊中（特别是面向学生的期刊中）占据着非常大的比例，也是最容易撰写的一种数学论文。有着非常广阔的选题方向： 1、一些热点问题的解法探究 2、一些典型的结论在解题当中的广泛应用 3、某种解题方法、思想在数学解题中的广泛应用 4、名题、竞赛题、高考题的新颖解法及多种解法 * （4）试题研究型： 这类文章在数学期刊中也有着相当大的篇幅，主要包括试题试卷分析及一些著名的定理、典型的竞赛试题从各个角度进行演化。常见的演化方式有： 1、推广：如“特殊性的结论向一般性推广”、 “平面几何中的结论向空间推广”、“二元问题 像多元问题推广”、“低次问题向高次推广”等。 2、变式：如“互逆演化”、“结论加强”、“减 弱题设条件，探求新结论”、“类比演化”等。 * 三、选题的途径： （1）从竞赛、高中考的热点问题的解法入手，经过提炼产生选题。 （2）从自己的教学实际中获得，通过观察、实践、收集实例，从中找出新的规律，并上升到一定的理论高度。 （3）在阅读有关报刊时，受到作者的某一点启发而形成的选题。 （4）与专家同行交流、探讨、争论问题时，触发灵感，产生的选题。 * 四、一些论文范例分析： 范例1：数学通讯2006年23期《等差（比）数列 前 项和的一个性质的推广》 这篇文章实质是把等差（比）数列的性质： 1、设等差数列 的公差为d,前n项和为 ，则 2、设等比数列 的公比为q,前n项和为 ，则 * 推广1、设等差数列 的公差为d,前n项和为 ，则 推广2、设等比数列 的公比为q,前n项和为 ，则 先推广到三元: 进而推广到n元: 推广3、设等差数列 的公差为d,前n项和为 ，则 推广4、设等比数列 的公比为q,前n项和为 ，则 * 范例2：《中学生数学》1998年第10期《顶角为 的等腰三角形的几个命题》 这篇文章实质是对1996年加拿大奥林匹克数学 竞赛题的互逆探索。 题目： 中，AB=AC,D为AC边上一点， BD平分 ,BC=BD+AD,求 . A B C D 演化1:将“ = 与BC=BD+AD互换” 演化2:将“ = 与BD平分 互换 ” 演化2:将“ = 与AB=AC互换” * 范例3：湖北中学生数学2008年第6期《在例题 教学中 培养学生的思维品质》 这篇文章主要从通过六道典型例题的设计阐述 了例题教学中以下五方面思维品质的培养： 1、一题多变，培养学生思维的灵活性 变式教学是数学教学中常用的一种手段，合理地进行变式教学，并不仅可以巩固双基，还可以提高学生的数学能力。在习题教学中应该有意识的从一道题，从特殊问题抓一般问题，达到由此及彼、触类旁通的境界，培养学生思维的灵活性。 * 2、一题多解，培养学生思维的广阔性 从不同的角度去思考，可以获得不同的思路，不同的解题方法。考虑的越广泛越深刻，获得的思路就越广阔，解法就越多样。通过“一题多解”训练能够开阔思路，增强综合运用数学知识的能力，容易调动学生的学习积极性，提高学生的创造力。 3、错例分析，培养思维的批判性 在教学中有意识地设置一些学生易错的题，引导学生辨析，帮助学生弄清错误根源，这对培养学生的自我评价能力和思维的批判性是有益的。 * 4、引申推广，培养学生思维的深刻性