浅谈如何提高小学英语课堂的有效性..doc

浅谈如何提高小学英语课堂的有效性 一、兴趣是关键，鼓励造就自信心 如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐的话，那么师生在进入新课前的一段交流就是能激起学生食欲的餐前酒。著名的外语专家章兼中教授曾经说过：任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国的第二语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，变得枯燥乏味，学习起来困难重重，学生是难以全心全意地投入到英语学习中去。如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。 我现在使用的是小学英语PEP教材，这是一套全新的教材，它提供了大量的现实生活场景，语言丰富生动。其目的就是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。在我的教学实践中，我常常也会想一些方法来激励我的学生。比如，家庭作业满了多少A+就可以获得一本奖本，作业完成的特别好的学生我还会给他一个A+ Great，平时上课回答问题积极的学生还会赠送贴画，每周会评选一到两名“英语之星”或“英语小能手”等等。通过采取这些活动，我发现学生们的学习积极性立刻提高了不少，他们之间出现了“你追我赶”劲头，从而使他们在不断体验成就感的同时也在不断的进步。看到他们的成效，我的脸上也增添了几分欣慰的笑容。 二、交流为目的，注重体验参与 我在平时的课堂教学中也经常创设一些语言情景，让学生主动的参与任务，例如，深受学生们喜欢的游戏、歌曲、chant以及全身动作反应法等多种活动，除此之外，我有时还会让他们进行小组合作学习，从而使他们在合作的过程中体会集体荣誉感。作业环节上，我常常设计一些与本单元相关的表格，让他们进行调查，使他们将所学的语言知识运用到实际生活中，从而真正达到交流的目的。学习语言的目的就是交际，所以课上我们教师应该不断的创设新的语言情景，使学生乐于体验和参与，培养学生的创造性思维能力，提高学生的交际能力。 三、打好语音基础，采用可行性评价 英语评价是英语课程的重要组成部分，是保证英语新课程标准实施的重要措施。建立以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。评价要促进新的教育理念的传播和实施，有利于学生自主的个性化、多元化。教师的课堂用语可以为学生提供充足的可理解的语言输入，能让学生在教师的话语中不知不觉地习得英语。通过评价，使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，从而为实现课堂教学的有效性起到一定的推动作用。 小学英语课程的评价应以形成性评价为主，采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动，与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。总之，评价可采用等级制或达标方法记成绩，不应对学生按成绩排队或以次作为各种评分或选拔的依据。“良好的开端是成功的一半。” 作为教师还应根据每节课的不同要求，注意课堂的每一个细节，精心设计对话内容，合理评价学生的学习情况。只有充分激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，才能教活英语，使学生学好英语。从教材和学生的实际情况出发，只要是能集中学生注意，引起兴趣，激发思维的导入，都是课堂教学中靓丽的板块。 总之，成功在于探索总结，以上是我个人的一些肤浅的体会，我相信通过每位教师的努力、实践、总结，再加上吸取别人的经验，一定可以上出一节节高效率、高质量的课。我坚信：成绩不等于时间加时间，我们一定要向课堂四十分钟要质量，优化英语课堂教学，提高教学质量。 ? 一、??????????? 培养学生学习兴趣，让学生主动学习 1.??? 创设情境 创设情境运用到小学英语教学中，让学生感知语言，在情境中运用会有意想不到的效果。我们在教室前的走廊、教室墙壁布置名言警句、日常交际用语、学生作品展，黑板报上最五彩斑斓的那一块必然是我们的“英语小天地”。精心布置的英语环境会让学生自发产生学习英语和用英语交流的冲动。在课堂上，我经常运用多媒体设备，把文字、声音、图片融为一体，尽量创设主动参与语言交际的情境。 在教授Unit 4 Buying fruit 这一课时，我准备了水果图片、水果实物、草帽等道具，先播放平时人满买水果时的片段，然后和学生们一起扮演顾客和营业员。我发现当我将这些道具带进教室时，马上就激起了学生学习的兴趣和求知欲。课堂气氛非常活跃，学生都争先恐后地要参加表演。孩子是爱表现自己的，他们的好胜心促使他们每个人都把句型牢牢记住，以表现自己。同时，精彩的课堂气氛会让学生对这堂课记忆很深，一举两得。但是我们也应该注意，创设情境应尽量减少前序，把前序设计得太繁杂就需要借助大量时间来帮助学生理解，这样既会破坏刚刚创设的情境，也会浪费大量