科学命题作业和命题的研究与实施(小学语文)..doc

科学命题——作业和命题的研究与实施（小学语文） 山西省晋城市阳城县第二小学 王丽娟 一、 新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么？请谈谈你的理解。 答：（1）评价要有利于把学习过程还给学生 对学生的学业评价，要关注学生对教育活动的参与。教育活动中的参与，可从两个方面去理解，一个是个体的方面，一个是群体的方面。从个体的角度看，参与是指个体在教学活动中的状态，即个体认知和情感方面的投入情况，个体与其他个体之间的互动情况，个体受群体的影响，以及个体影响群体的方式和程度。从群体的角度看，参与指的是所有参加活动人的总体投入情况，即他们所形成的组织，以及组织内不同角色的分工和分配，组织的动力机制和合作竞争策略，组织的发展阶段和特点等等。 （2）评价有利于激发学生的好奇心 ?评价要从以下几方面去激发学生的好奇心：一是适当增加提问作业考试，以及教学的意外性，要超出学生的生活经验，要出乎他们的意料，这些教学内容容易引起他的好奇心。二是适当地利用认知冲突与学生的经验态度不一致的内容，很容易引起他们的好奇心。三是适当地增加任务的复杂性。复杂的材料，通常比简单的材料更容易激发学生的好奇心。四是适当增加问题的开放性。五要给学生留有充分的探究时间。六是不要过分地注重结论。由好奇心激发的探究活动是非常珍贵的，它比让学生记一些知识，练一些技能更重要。最后，对于学生的好奇心要给予适当的欣赏和奖励。 （3）评价要呵护和培养学生的兴趣爱好 ?培养学习兴趣的策略。一是创设愉悦和谐的课堂气氛。这样的气氛能够激发学生的学习积极性，并且启发他们的思维，使学生置身于身临其境，欲罢不能的学习境界，就像刚才那个小孩似的。二要优化课堂结构，激发学生兴趣。创设轻松和谐的教学氛围，运用多种教学手段和教学方法，培养学生的自主意识。三是建立灵活多样的课堂，建立多种多样的评价，引起学生的学习兴趣。四是学校应该开展各类活动课程，组织各种各样的活动，这还是容易引起学生的兴趣的。这个课程分学科课程和活动课程。学科课程按照知识体系编排，它的兴趣很难发挥起来，但是活动课程按照生活、生产这个程序编排，和学生的实践、心里结合得非常的紧密，这样的活动孩子容易感兴趣。五要恰当运用评价方式。 二、在小学语文教学中如何进行学业评价，如何让用这个支点来调整教师的教学，让每个学生在学习语文的过程中都生动活泼地学习、公平地发展呢？ 答：教师的评价要关注学生的情感、态度与价值观。要深刻认识情感、态度与价值观在学业评价中的重要意义。要重视情感、态度与价值观的评价是遵循教育规律的体现；重视情感、态度与价值观的评价是推进素质教育的需要；重视情感、态度与价值观的评价有助于学生理解和掌握基础知识；重视情感、态度与价值观的评价有助于对教学质量进行真实的考量。 ?如何对情感、态度与价值观进行评价呢？我们一般采用观察评价法，用学业评价拓宽师生沟通的渠道：1．注重教学过程中的情感交流2.善用表扬和批评3．要改革评价方式，让评价成为师生共同发展的平台。a.少一些议论，多一些行动b．叩问教学细节，从小处做起c．开发小策略，书写小案例，建立自己的“成长记录袋”。以促进自己的专业成长。让每个学生在学习语文的过程中都生动活泼地学习、公平地发展。 三、试谈谈教师在设计语文作业时，要注意他的那些教学功能？ 答:（1）巩固功能。细追究，语文作业的巩固功能可说是起源于“学而时习之”。 根据许多心理学家的研究，人们在记忆的最初阶段，伴随着产生的遗忘现象不仅速度快而且数量多，因此，当学生在学习新知识之后，为了加强记忆，避免遗忘，需要就所学新知识或关键部分进行有针对性的强化练习。尤其是小学生，他们在课堂上学到的知识还只是“一面之交”，在大脑中还没有多少印象，需要温习、巩固加以记忆、理解、积累和运用，这就是语文作业的巩固功能。 （2）发展功能。新课程标准要求将知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观的“三维”课程目标全面或有侧重地体现在作业系统之中。学生完成作业，不仅仅是为了复习巩固，也是为了在实践中运用所学的知识，形成技能，在运用知识的同时培养思维、观察、分析、动手、创造等综合能力。这样的作业都是在新情境下对学习过的知识的再现和应用。完成作业要再学习，可以使学习得以延伸，增加理解的深度，产生新认识，使学生继续获取知识，也是对解决问题能力和自我学习能力的锻炼。学生做作业的过程也是培养其非智力因素的一个重要的途径，这就是作业的发展功能。 设计语文作业要善于挖掘教科书知识的潜在功能，通过延伸、演变、拓展，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从传统模仿习题中转化到对知识的研究上，培养学生的“再创造”能力。 （3）沟通、反馈功能。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。作业活动作为教学活动的重要组成部分，也必须是一种师生之间的双边活动。语文作业是