红军小学教学教研工作计划..doc

教学教研工作计划 潍坊安丘红军小学 2013.09.01 教学教研工作计划 重点工作 1、抓课堂教学研究，促课堂教学效益提高 2、加强质量监测评价，树立“质量第一”意识 3、抓实学生养成教育，切实提高学生素质 4、抓课题研究，促团队成长 工作措施 课堂教学研究： 一是组织全体教师认真学习《研讲评一体化实验通讯》“教研模式构建”模块，结合自己的教学实践构建“我的环节教学模式” 二是建立“环节模式”集体备课研讨制度。各教研组根据学科内容特点不断创建和完善行之有效的环节教学模式，以教研组为单位开展课堂教学微课型比赛。三是于学校业务检查并行举办“环节模式”备课展评。四是举行校级“环节建模”赛课活动。讲课教师提交课堂教学小环节模式，学校组织打分评比，与学期考核、评优树先挂钩。五是实施“青蓝”工程，新教师和新调入教师与骨干教师结对子，课堂教学方面开展四课活动，即开学前两周听拜师课，要求新教师听一节，上一节，第三周讲入门课，包级校干及师傅一同听课，达到入门水平，可独立上课，否则继续进行拜师课听课，第四周师傅辅导新教师上达标课，第五周上汇报课，争取一月之后，课堂教学水平达到成熟。 2、质量监测评价：一是完善教学质量责任体系。结合我校实际情况，建立齐抓共管的教学质量责任体系，落实以校长为核心的学校责任制、以分管年级的包级校干为核心的年级责任制、以班主任为核心的班级责任制、以备课组长为核心的学科责任制、以教师为核心的全员责任制。二是建立教育教学质量监测制度、评价制度、通报制度和目标奖惩制度。三是对教研室、教管办的学情调研及学校组织的期中、期末考试及时发布质量分析报告，有效组织反馈。四是重视过程性诊断（单元检测），对单元测试实行“一审二阅三分析”的反馈矫正模式。一审，对单元测试卷实行分管领导审批制度。主要针对试卷结构、内容、难易、分层等方面进行审核，发现问题及时督促备课组长修改。二阅，各备课组实行流水阅卷、规范阅卷。三分析，各位任课老师都要认真做好单元测试质量分析，客观反思各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，对不达标学生实施二次达标。 3、学生养成教育：一是常用“三本”，培养习惯。不同年级不同学科制定出切实可行的“三本”使用细则，对于学生的“三本”使用情况，学校组织部分校干和教师组成检查小组，不定期抽查。通过检查学生对课文的圈点批注，把握学生思维习惯的演变发展，了解学生对知识点的把握是否准确、深刻；通过检查练习本的使用情况，了解学生的做题量是否达到要求，日常学习是否规范，学习态度是否认真端正；通过检查作业本的使用，了解作业布置是否符合要求，学生的书写水平是否在逐步提高。每次检查结束后，检查人员写出检查情况报告；反馈结束后，任课教师要写出整改方案，过后再检查整改方案的落实情况。二是编写行为习惯儿歌，培养学生良好行为习惯。学校根据儿童的特点，从学生的一日常规、课堂环节要求、课后自能学习等方面，编写行文押韵易记易操作学生喜欢的《小学生习惯养成教育》儿歌，并落实到课堂教学、日常规范中。学校通过上公开课、路队、课间学生纪律进行检查打分。每一学期都组织“养成教育儿歌”诵读比赛。三是根据学生的日常行为、学习表现，设立星级奖。每班每天由学生自己选举一位行为规范落实的最好的学生，评为“今日之星”，获得一颗小星星的奖励；如果有违犯行为规范要求的行为，每一次扣掉一颗小星星。学生如果累计十颗小星星的奖励，就颁发一张奖状。 4.课题研究：一是借助“研讲评一体化”研究模式扎实推进学校课题研究，以课题研究统领学校教学工作。二是红军小学是新建学校，生源主要来源于当地农村，学生的自能学习习惯养成较差，自信心不足，学校继续推进“小学生课前有效预习的实践与研究”、“扬起自信的风帆”等课题研究。持之以恒地做细、做深、做大，做到小课题大研究。 三是搞好“校本课程”的开发与使用，继续开发完善红色教育系列校本教材《传唱红军歌曲》、《争做红军传人》、《红色诗歌伴我行》、《花样跳绳》等。 四是组建校级精英团队，学校采取走出去请进来迅速充电的做法 开阔教师的眼界，多措并举为他们搭建成长平台，制定切实可行的评价机制，利用“研讲评一体化”教研模式，调动精英教师的积极性，发挥他们的优势，做好学科带动，带头搞研究，多出个性教学法，不断燎原环节教学模式，加快名师成长速度，培养研究型精英团队。 三、 评价保障措施 1.构建环节教学模式的有效措施：对“环节模式备课展示”、“课堂微课型比赛”、“环节建模赛课”等活动中教师构建的环节模式学校组织评委从环节模式的有效性（2分）、实用性（2分）、可操作性（2分）、高效性（2分）和学生自主合作学习效益（4分）等方面进行打分，评选出奖项进行奖励，并累计分数以实分计入教师综合量化。 2.质量监测评价的有效措施：完善以质量为核心的教师考核激励机制， 把教学质量作为教师