浅论小学生信息素养的培养 学会论文 高小庭..doc

浅论小学生信息素养的培养 良渚二小 高小庭 摘要: 随着计算机技术的飞速发展，特别是网络走向大众，走向生活，信息化浪潮正影响着社会的方方面面。特别是当代的小学生，学生的信息素养也成为一个时代的要求。教学《信息技术》这一课程，若还是像过去一样，仅仅停留在知识掌握和技能操作上，那就是与时代的脱节，没有领悟信息技术课程的内涵。因此，应切实有效采取各种措施，启蒙学生的信息意识，丰富学生的信息认知，发展学生的信息技能，启迪学生的信息思维，养成学生的信息道德，从多方面多角度培养学生的信息素养，为信息社会培养良好的人才。 关键词: 信息素养 信息意识 信息道德 在《中小学信息技术课程标准》中关于信息素养是这样描述的： “培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”的要求。社会发展的日新月异，培养学生的信息素养已是一个时代的命题。作为教育教学上的一线教师，应采取切实可行的操作，来提高学生的信息素养。充分考虑小学生的身心特性，从小入手，从实际入手，从生活入手，进行渗透教育，启蒙教育，启发诱导，潜移默化，不知不觉中强化学生的信息意识，丰富学生的信息认知，发展学生信息技能，启迪学生信息思维，可有效促进学生信息素养的提高。 一、启蒙学生的信息意识 何谓信息意识，简单来说就是对信息的敏感程度，是否具有对信息的洞察力、感受能力和判断能力，既在生活中面对不懂之处，能积极主动地去寻求问题的答案，并知道一些解决问题的方法、途径。信息飞速发展的时代，学生信息意识的培养非常重要。增强学生信息意识，是培养学生信息素养的前提。具体措施有： （一）注重自身信息收集，强化信息意识　 　　强化学生的信息意识，要从学生的自身开始，如果对自己的信息一问三不知，谈何信息素养。 　　比如，在讲到出行安全的时候，老师可以问学生：“小朋友，当你在大街上和爸爸妈妈走丢了，如果警察叔叔问你家庭住址，爸爸妈妈叫什么名字，你会回答吗？如果不知道，警察叔叔可就不能送你回家了？”在这里，学生就会明白，了解自身信息的重要。 　　记日记是一个良好的收集自己信息的好方法。另外，也可以剪报，做摘录，按期整理相册。这些图文信息越来越多，越来越广，就会成为孩子的财富，信息意识也会随之增强。 （二）以解决问题为切入点，强化学生的信息意识　 　　以解决问题为切入点，激发学生对信息资源的兴趣，让他们认识到信息是重要的资源，是宝贵的财富。 　　如：在教授三年级下册《信息与信息技术》一课时，为了强化学生的信息意识，老师先创设了一个问题情境：“星期天，小朋友们要去秋游，可又担心天会下雨，这时该问问谁？”，学生分小组讨论，汇报出各种各样的方法。 A组办法：观察燕子是否低飞、鱼儿是否游出水面、蚂蚁是否搬家 B组办法：观察天气变化，观察墙角、瓷砖上是否潮湿。 C组办法：上网查询天气情况，打电话咨询气象台。 　　通过交流后，学生纷纷体验到正是这些信息，为我们解决问题提供了依据，引发了学生对信息的重视，有效的使学生信息意识得到强化。 （三）良好的氛围能培养学生的信息意识 营造优良的信息化学习环境，创造浓郁的信息文化氛围。对培养学生的信息意识起着重要的作用，潜移默化的影响着学生。 首先学校应重视教学环境的现代化建设，电脑机房的配备是最基本的前提，从学习信息技术的层次培养他们的信息素养，同时更要从应用信息技术的深层次培养其信息素养，形成一种应用信息技术的氛围。 　　例如语文教学中，《詹天佑》这一课，讲到“人”字形铁路，有些学生不一定能根据文字说明理解这一点，如果利用多媒体软件，图文并茂的展现，就可以轻松的理解这个“人”字形的走法。 　　家庭也是影响学生信息素养的一个因素。给孩子提供电脑不仅仅是学习和娱乐。当一个孩子通过QQ跟同学聊天，通过百度搜索知识，通过word输入自己的文章时，自然而然就会增强自己的信息意识。 　　社会更是一个大氛围，信息化社会更要注意培养信息意识，比如我们出去旅游时，高速公路上的指示牌；在大商场里，标示出入口、厕所的图标，都是一个培养学生信息意识的好契机。 二、以信息技术课程为基本，增强学生的信息能力 小学信息技术课程是促进学生对信息认知，加深学生对信息技术知识了解的基础性课程，通过教学，让学生了解信息获取与存储，懂得信息的呈现方式，信息获取的方法等，为他们进行信息实践打好基础。在教学中要达到以下几个基本技能： （一）提高学生获取信息的能力。 　　如果说希望学生能在信息的世界里乘风破浪，首先就要培养学生获取信息的能力，让学生学会上网，通过在百度、谷歌等众所周知的网站输入关键词汇进行信息搜索，获得自己所需要的一些信息