“自然界水循环”导学案.doc

“自然界水循环”导学案 编写: 江西省余干中学 周永胜 编者按: 地理新课程标准突破了旧教材的模式和结构，编写形式新颖，图文并茂，减少了长篇论述。编者把教法融进教材，让学生积极参与教材教学活动，为地理教学改革创造了前所未有的机遇在新课标准则里提出了一个崭新的理念：“提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题解决问题的方法。”由此分析，其目的是使学生能摆脱因把学习知识本身视作学习唯一目标而成为“学习的机器”的厄运，回归教育的本意——促进人的发展。廿一世纪水的世纪　　联合国一份报告说，50年后水将比金子还贵，比石油更具有战略意义　　在人类社会迈向新千年之际，一个关系人类生存与发展的现实而紧迫的问题摆在我们面前：世界水荒。解决好这个问题直接关系到人类在新世纪里的繁荣与稳定。21世纪，水对人类的重要性将同石油在20世纪对人类的重要性一样，它将成为决定国家富裕程度的珍贵商品，一个国家如何对待它的水资源将决定这个国家是继续发展还是衰落。那些将治理水系作为最紧迫任务的国家将占有竞争力；不能这样做的国家将面临风险，因为它不得不通过增加赋税或将宝贵的资金从其它方面转移到治理水系上。某中学地理活动小组进行一次地理实验活动。其过程是将黄土装入木框内，在左侧种上苔藓和杂草，右侧裸露。培植两周后，植物成活，然后用砖头或小板凳架起来使之呈斜坡状，在木框两个开口处的下方摆放两个脸盆，再用水管洒水十分钟。 从实验现象看，流淌到左右两个脸盆里的水有何不同？ 该实验验证的地理现象是什么？请简要说明其地理原理。 【合作学习】观看水循环示意图,小组讨论,回答问题。 一组、　　1、地球被称为“水的星球”的原因？　　2、水循环的概念？你是如何来理解的？　　3、水循环的能量来源是什么？它们具体是如何影响水循环的？　　4、水循环将那几个圈层联系了起来？　　二组、　　1练习：熟练绘制水循环的示意图，说出水循环的过程是什么？标记出各环节的名称？　　2、据图分析：按照空间位置来划分，水循环的类型有哪些？比较它们有何区别？　　水循环类型?发生空间?水循环过程及环节?特点　　三组、　　1、在水循环的每个环节中，举例说明能量是如何转化的？　　2、在水循环的环节中，是如何塑造地表形态的？　　3、总结水循环的地理意义？　　四组、　　1、大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？　　2、结合实例说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？　　3、讨论：水循环可以永续利用，并且是取之不尽，用之不竭的吗？请说出你的观点？ 课后拓展学案 （一）选择题 下图为我国东部地区某河流两侧的地下水位等值线示意图（单位：米），河岸的一处观测点，读图回答1——2题。 关于图中河流的叙述，正确的是： A、从东北流向西南B、可能位于黄土高原C、可能会出现淩汛D、一年有两个汛期 2、该河流的剖面可能是： 探究创新题： 水资源尤其是淡水资源目前已成为许多国家和地区发展的“瓶颈”，如何合理开发水资源、开源节流已成为国际重点项目。我国某学校开展一次“假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水怎么办”的开源思路征集活动，小明同学提供了一套简便的方法。下图为该方法示意图，结合图和你拥有的知识回答问题。 该方法主要利用了水的——、——变化过程。 若把水桶看成陆地，该方法则类似——循环过程，其意义是什么？ 该方法获得淡水的过程中，未能体现出人类利用和施加影响最大的哪个水循环的环节？现实生活中人类主要通过哪些措施进行干预的？ 教学后记：学习要有探索和发现的精神，“世上无难事，只要肯登攀”，新的教育理念培养的是创新型的人才。我欲尝试的是教会你们如何学习，若对任何课目在新授课，大家都能努力构建课前、课堂及课后的学习方案，不需多少时间，你们定能成为学习的主人。