《初中数学课堂教学与数学信息整合的优化设计》.docVIP

《初中数学课堂教学与数学信息整合的优化设计》 的结题报告 课题提出 课堂学习是学生获得知识的主要场所，如何在有限的时间里使学生获得更多的知识以外，还可以获得终生学习的能力。目前国内外对中学生的教育从智力、情商、学习能力、学习方法、学习内容等各个方面进行改革，使学生的内在潜力得到充分发挥。所以，针对中学生在初中阶段的数学学习过程中，面临的种种困难和对数学学习的态度，作为教育者积极的思考如何“优化数学教育，提高学生的数学学习能力，促进学生的数学学习水平”是非常有意义的。 数学学习与数学教育是一对矛盾体。如何使学生在学校有秩序的学习过程中获得分析问题、解决问题的能力，离不开教育者的科学态度和科学教育的意识。每一个教师在实施教育、教学的过程，不仅要注意到学生的学习能力、学习兴趣、学习状态，还要注意教材的合理安排，科学地、艺术地处理好每一个教学重点、难点、考点、知识点等。 （1）“优化”体现在课堂教学与课堂学习相互和谐的发展。 课堂气氛活跃、学生乐学、学习的氛围浓厚、有严谨的思维习惯等等，这些都离不开教师细心的教学设计。目前，中学生的数学学习困难主要来自于如下几个方面：1. 教材（课本）的作用甚微。书，应可读亦。然而数学课本对于学生来说，只有习题集的作用，很多学生在数学课本上很难读懂自己不会的地方。教材的编排给学生的数学学习带来了困难。2. 教师的思想境界直接影响着学生的思维方式。一个