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高中数学新教材中阅读材料的教学功能的开发.pdf
中学数学杂志(高中) 年第 期
++# $
高中数学新教材中“阅读材料”的教学功能的开发
山东省淄博市第十一中学 刘 茜
人教社编写的全日制普通高级中学教 实事求是的科学态度和勇于创新的精神!
科书(试验修订本 必修)(以下简称新教材) 再例如,新教材第二册(上),在 节后
! %!
中,许多章节后都安排了“阅读材料”,这是以 安排的阅读材料———笛卡儿和费马中,简单
往教材中所没有的 然而,却往往被一些教 介绍了解析几何产生的历史背景,以及两位
!
师忽略掉了,实在可惜 在教学中,应把“阅 数学家笛卡儿和费马在创立这门学科过程中
!
读材料”摆在恰当位置上,让它充分发挥应 的主要贡献 笔者首先将“阅读材料”和两个
!
有的作用 下面谈谈它在高中数学教学中的 思考题: 数学的产生和发展的根源是什么?
! !!
运用 你从中了解到哪些重要的数学思想方法?
! !
! “阅读材料”的特点 布置给学生 并向他们提供网址:
! ’’’()
*
“阅读材料”是教材内容的有机组成,它 // / / ,以便了解
!++(,)-(,.+%+#!(/0-
既是对教材内容的补充和延伸,又是引导学 更多有关解析几何产生的历史,然后组织讨
生投入数学活动、了解数学发展史、进行思想 论总结 学生从中领悟到数学源于生产实
!
品质教育、开阔视野、发展能力的极好素材, 践,并对生产实践产生巨大推动作用,以及反
具有可读性、趣味性、教育性、实用性等特点! 映在数学中的辩证关系,同时也受到了辩证
“阅读材料”功能的开发 唯物主义观点的教育 对坐标法、量化法、数
!
!! 运用“阅读材料”,对学生进行数学史 形结合思想以及数学对于科学的广泛应用有
志教育和人品教育 了更深刻的认识 通过数学史料的运用,还
!
例如,新教材第一册(下),在 节后安 可引导学生关注数学的产生和发展,培养他
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排的阅读材料———弧度制的由来中,阐明了 们的研究意识!
弧度制的产生和发展历史,其中主要提到了 !
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