高中数学新教材中阅读材料的教学功能的开发.pdfVIP

中学数学杂志（高中） 年第 期 ++# $ 高中数学新教材中“阅读材料”的教学功能的开发 山东省淄博市第十一中学 刘 茜 人教社编写的全日制普通高级中学教 实事求是的科学态度和勇于创新的精神! 科书（试验修订本 必修）（以下简称新教材） 再例如，新教材第二册（上），在 节后 ! %! 中，许多章节后都安排了“阅读材料”，这是以 安排的阅读材料———笛卡儿和费马中，简单 往教材中所没有的 然而，却往往被一些教 介绍了解析几何产生的历史背景，以及两位 ! 师忽略掉了，实在可惜 在教学中，应把“阅 数学家笛卡儿和费马在创立这门学科过程中 ! 读材料”摆在恰当位置上，让它充分发挥应 的主要贡献 笔者首先将“阅读材料”和两个 ! 有的作用 下面谈谈它在高中数学教学中的 思考题： 数学的产生和发展的根源是什么？ ! !! 运用 你从中了解到哪些重要的数学思想方法？ ! ! ! “阅读材料”的特点 布置给学生 并向他们提供网址： ! ’’’() * “阅读材料”是教材内容的有机组成，它 ／／ ／ ／ ，以便了解 !++(,)-(,.+%+#!(/0- 既是对教材内容的补充和延伸，又是引导学 更多有关解析几何产生的历史，然后组织讨 生投入数学活动、了解数学发展史、进行思想 论总结 学生从中领悟到数学源于生产实 ! 品质教育、开阔视野、发展能力的极好素材， 践，并对生产实践产生巨大推动作用，以及反 具有可读性、趣味性、教育性、实用性等特点! 映在数学中的辩证关系，同时也受到了辩证 “阅读材料”功能的开发 唯物主义观点的教育 对坐标法、量化法、数 ! !! 运用“阅读材料”，对学生进行数学史 形结合思想以及数学对于科学的广泛应用有 志教育和人品教育 了更深刻的认识 通过数学史料的运用，还 ! 例如，新教材第一册（下），在 节后安 可引导学生关注数学的产生和发展，培养他 #!$ 排的阅读材料———弧度制的由来中，阐明了 们的研究意识! 弧度制的产生和发展历史，其中主要提到了 !