社会支持对学校心理健康教育的作用及实施.pdfVIP

2008年第3期 山东省团校学报 No．3．2008 社会支持对学校心理健康教育的作用及实施 王万飚 [摘要】积极的社会支持对青少年的心理健康发展有着重要的影响。笔者对学 校心理健康教育中社会支持参与的缘由及作用进行论述，提出了在学校心理健康 教育中应分别从建立综合性的支持网络，引导青少年的主动参与，构建高危人群预 警机制以及结合教学提升学生社交技能等几方面促进青少年心理健康的实践措 施。 [关键词]教育社会心理学；社会支持；心理健康教育；青少年 [作者简介]王万飚，安徽师范大学心理学系硕士研究生(安徽芜湖241000) 近年来，社会支持成为众多研究者关注的焦 发生的客观的或实际的联系，例如得到直接的物质 点。诸多研究表明，社会支持对于青少年的心理发 援助和社会关系网络支持；也包括个体在一定情境 展有显著的影响。社会支持的重要性并不仅仅在 中主观体验到的或情绪上的支持，即个体在社会交 于对青少年个体的直接影响，它还影响到学校心理 往中体验到的被尊重、被支持、被理解和对生活环 健康教育体系的有序发展及完善…。建立良好的 境满意与适应的程度。因此，社会支持在功能上 社会支持网络、积极利用社会支持资源对于学校心 讲，是个体从其所拥有的社会关系中所获得的精神 理健康教育有着重要的意义与价值。 上和物质上的支持以及个体如何认识和利用这些 国内外的许多早期研究都是建立在一个基本 支持；在操作上讲，是个体所拥有的社会关系的量 假设之上，即社会支持本身对健康具有增益作用。 化表征。 随着研究报告的增多，这种研究假设开始引起研究 社会支持是对个人处理应激事件问题的一种 者们的质疑。一些研究结果表明社会支持与青少 潜在资源，是通过社会关系、个体与他人间所互换 年的心理健康只有中等程度的相关甚至是零相关 的社会资源，在个体遭遇心理应激时能起到良好的 或负相关【2】。因此，如何更好地发挥社会支持给予 ’作用。大多数研究者认为，社会支持的作用机制主 心理健康尤其是青少年心理健康的正向促进作用 要包括主效应模型和缓冲作用模型两种。前者认 一直是当前研究的重点，将社会支持融入学校心理 为社会支持具有普遍的增益作用，它不一定要在应 健康教育将是推动这一过程的有效途径。 激情况下才能发挥保健作用，而是在平时就维持个 ～ 体良好的情绪体验和身心状况，从而有益于心理健 一、社会支持及其对于心理健康的作用 康【4J。而后者认为社会支持可以缓冲压力事件对 个体身心状况的消极影响。社会支持一方面对处 社会心理学和精神病学的研究认为，社会支持 于压力状态下的个体提供保护，即对压力起缓冲作 是个体从其所拥有的社会关系中所获得的精神上 用；另一方面对维持一般的良好情绪体验有重要意 和物质上的支持，是人们有意识或无意识构建的在 义【5】。无论是何种模型假说，它们都强调了社会支 一定情境下产生应急效果或产生激励作用的社会 持的积极作用，认为它能够缓解个体因为面临困难 存在的集合【3】。社会支持是一种稳定的自组织系 时无力独立解决而产生的焦虑或无助感，通过日常 统，它的范围是相当广泛的，既包括个人与社会所 生活或学习中个体对外界支持拥有的充分信心促 一30一 万方数据 进个体灵活而积极地适应社会和自我发展。同时， 个体在生理、认知、情感等方面都经