【校长论坛】 以素质教育理论为指导,科学推进“三声三色”校园文化建设永康中学 胡建国..docVIP

以素质教育理论为指导，科学推进“三声三色”校园文化建设 永康中学 胡建国 　　 【摘要】在全县由教育大县向教育强县跨越的大背景下，准确把握我县全面实施素质教育的指导思想和发展战略。在素质教育理论和新课标理念的指导下，实施“三声三色”校园文化建设，强调打造实施素质教育的“可见可感的”的校园环境（“三色”），丰富实施素质教育的“可闻可触的”实践过程（“三声”）。“三声三色”校园文化建设是有效考察学校推进素质教育实践过程的指标体系，宗旨是打造素质教育的校园环境，丰富素质教育的实施过程和实施内容。 【关键词】发展战略 素质教育 校园文化 近几年，定远教育捷报频传，连续进位，稳步实现由教育大县向教育强县的重大跨越，赢得了上级领导和全县人民的肯定和赞扬，提振了全县教育工作者的热情和信心。师德师风建设和校园文化建设尤其引人注目，成为全县教育发展的主旋律。 一、认真领会我县教育发展的总体目标和战略部署 2012年秋季开学工作会议上，县政协副主席、教育局局长严维民同志要求，在新的学期里，全县教育工作要紧紧围绕“四个目标”，奋力实现提升跨越：围绕打造“五好学校”要求，奋力实现“安全管理好、教学质量好、办学条件好、队伍建设好、班子带领好”五好工作目标； 围绕“文化校园”的建设目标，落实和拓展以“三色三声”（红色、绿色、古色；朗朗的读书声、甜美的歌唱声、有力的铿锵声）为核心内容的学校内涵提升工作； 围绕教师队伍“崇真、守规、讲效、勤俭、争先”的核心文化建设目标，切实提高全县教职工的自身素质和工作水平； 围绕打造“实力、活力、和谐”定远教育的目标，奋力实现由教育大县向教育强县的铿锵跨越。 讲话高度概括了当前我县全面实施素质教育的指导思想和发展战略： 以素质教育理论和新课标理念更新教育观念。 以加强师德师风建设增强工作动力。 以“崇真、守规、讲效、勤俭、争先”为标准优化教育队伍。 以学校标准化建设为契机提升办学条件，推进均衡教育。 以“三声三色”校园建设为指标，优化育人环境，规范素质教育行为，丰富素质教育内涵。 以教育系统“五治”工作为切入点，加强效能建设，提高工作效率。 以“五好学校”评比，初考、中考、高考评比，各种竞赛和各种表彰为抓手，健全评价机制，促进争先进位。 二、准确把握“三色三声”校园文化建设目标的内涵和外延 近年来，县教育局扎实推进“三色三声”校园文化建设，既强调打造实施素质教育的“可见可感的”的校园环境（“三色”），也强调实施素质教育的“可闻可触的”实践过程（“三声”），是各校推进素质教育的总体要求，也是有效考察各校办学行为的指标体系，宗旨是打造素质教育的校园环境、校园文化，丰富素质教育的活动过程和活动内容。 “三色三声”指红色、绿色、古色；朗朗的读书声、甜美的歌唱声、有力的铿锵声。这六个名词指代的是六个方面的工作，并非单一的一件工作或一点要求。六个方面既各成体系，又相互融合，共同构成推进素质教育、贯彻实施新课标理念的系统的校园环境建设及校园活动的总体要求和考核指标。 “三色”是从相对静的角度，打造一个推进素质教育的小的社会环境。红色、古色强调的是环境的德育内涵，红色注重于政治、时令、主旋律，古色侧重于历史、传统、道德，绿色侧重于自然环境、人文、和谐的元素。红色、古色、绿色，是一幅美丽的图画，展现出现代校园的健康、舒适、协调与厚重。 “三声”是从动的角度，要求全面执行新课程计划，强力推进体育、艺术“2+1”项目，培养全面发展的健全的人。“三声”与党的教育方针关于德、智、体的要求相吻合。朗朗的读书声突出的是智育，这是教学的主体工作，“朗朗的”意在强调学生是教学活动的主体，离开学生的主动地愉快地参与，新课标就无法落实，学校智育也就是一句空话。甜美的歌唱声强调的是第二课堂，第二课堂是以德育为主要内容的，在丰富多彩的校园文化活动中渗透德育的内容，“甜美的”意在强调学生在德育活动中的主体地位和情感体验，这和新课标 “三个维度”的要求相一致。有力的铿锵声突出的是体育，“铿锵”突出“动”，意指体育是在运动中实现的，学生的体魄是在运动中健全的。朗朗的读书声、甜美的歌唱声、有力的铿锵声，是一个有机的整体，也是一首优美的校园之歌，歌唱着理想、勤奋、活力与和谐。 三、科学规划和实施“三色三声”校园文化建设 实施“三色三声”校园文化建设，必须弄清楚以下几个问题：为什么实施？为谁实施？实施什么？ （一）推进“三色三声”校园文化建设，必须准确把握县教育局的实施要求，坚持“有用、有效、必须”的原则。 “有用”就是确实有助于实施素质教育，有助于学生的健康成长，有助于构建活泼、和谐、积极向上的和谐校园，有助于提升整体办学水平。“有效”就是能够发挥其功能，实际作用于学生，学生实际参与，使养成教育效果显现，使校风、学风、教风明显好转，使办学水平明显提高。“