高中语文新课程的课外阅读.pdfVIP

维普资讯 中学语文 ·大语文论坛 2008年第 2期 总第 422期 高中语文新课程的课外阅读 张 斌 摘【 要】在新课标背景下，语文教学应重视学生的课外阅读，培养学生语文素养和 良好的个性，处理好课堂教 学和课外阅读的关系，建立学生课外阅读和学习方式之间的变通 。引导学生更好地重视课外阅读 以及怎样去从课 外 阅读。 关【键词】高中；语文；新课标：课外阅读 由于应试教育的推波助澜和惯性影响，语文教学存在极为严重的功利化现象。语文教学被窄化为课本教学。老 师关注的是课本这个有限的知识领域。老师对课文教学的深耕细作乐此不疲 。而对学生的课外阅读鲜有阃津。新课 程背景下。“语文课程资源”在一定程度上突破并取代了 “语文教科书”，给语文教学带来巨大的冲击，语文课堂教学 的信息含量明显增大了，但是这种课程资源意识局限在课内，在课外阅读依旧是被遗忘的角落。虽然新旧大纲对课 外阅读都有说明，新语文课程标准更在 “总 目标”中提出 “九年课外阅读总量应在 4OO万字以上”，在 “阶段 目标”中 指出，低年级 “不少于5万字”，中年级 “不少于4O万字”，高年级 “不少于 100万字”，初中 “不少于260万字”；但是 在中小学校教育实践中，课外阅读并没有被纳入语文教学计划中并付诸实施，语文教学中总是难有课外阅读的一 席之地。笔者在此要思考的是。在新语文课程背景下，重提并重视学生的课外阅读，对培养学生的语文素养和 良好 个性有什么意义?课堂教学和课外阅读究竟是什么关系?学生的课外阅读和学习方式之间有什么内在联系?在语文 教学中如何重视课外阅读?怎样引导学生从事课外阅读? 一 、 穿越历史。邀游宇宙；积淀语感，超越 自我 关于课外阅读的地位与作用，前人已有很多研究，在此无须赘述。笔者关心的是，在新语文课程背景下。重提并 重视学生的课外阅读，对培养学生的语文素养和 良好个性 ，到底意味着什么?有老师可能会问：新课程强调减轻学 生的课业负担。现在完成课本教学计划的任务尚且艰巨，又要增加学生的课外阅读，新语文标准的内容与新课程改 革精神是否相矛盾?如果不矛盾。哪又该如何解释?这里涉及到两个问题 ：一是究竟何谓课业负担?--是课外阅读究 竟是不是课业负担?对第一个问题的解释影响到第二个问题的回答。所谓课业负担是指课程的作业超出了学生的 承受范围，让学生感到痛苦，对学生的身心产生了不好的影响，构成学生沉重的精神负担。其中 “作业多”和 “学生痛 苦”是课业负担的两个关键词。因此，不能把课外阅读理解为学生的课业负担。这是因为课外阅读不同于一般的作 业。有一种及时性的压力，而是一种延缓性工程；作业需要动手去写，以逻辑思维居多，而课外阅读则是动眼去看， 随手翻翻，有 目之所及处展开联想，驰骋想象，它更多的是一种消遣性活动、娱乐性活动，所以能引起学生的兴趣。 语文课程要重视课外阅读。原因很多。下文还要讨论。这里主要讨论两个两重关系：一是读者和时间、读者和空间的 关系；二是读者和文本、读者和自我的关系。这些关系是相互交织在一起的，可以简化为十六个字：穿越历史、遨游 宇宙；积淀语感。超越自我。学生在阅读文本过程中穿越历史和遨游宇宙，完成一次次精神旅游，视野和心胸开阔 了。情意和志趣感发了；在和文本对话、反思和批判行动中，学生的语感得到培养和积淀，知识经验不断得以转变和 扩充。简言之，学生在课外阅读中能够实现四个超越：超越时间和空间，超越语言和 自我。 二、课堂教学是手段 。课外阅读是 目的 ． 叶圣陶和朱 自清两位先生在 《国文教学》中曾经指出：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类 的书中举出来的例子。其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章 ，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不清 【作者简介】 张 斌 ．宁夏中宁县第一高级中学高级教师．语文教研室主任。 · 14 · 维普资讯 2008年第 2期 总第422期 中学语文 ·大语文论坛 头脑。所以语文教本