基于iPad电子读本传统文化学习的现状及思考.pdfVIP

2015一O1半月刊 思想前沿 F…rontiers 文 一周 慧 发现一 基于平板电脑的传统文化学习内容更丰富，理解和认识更 深刻，更有助于获得新知识和促进学生 自主学习。 发现二 富媒体资源的可视化和可拓展性大大丰富了学生传统文化 学习的方式，为学生的传统文化体验提供 了很好的支持。 发现三 基于平板电脑的传统文化电子读物的学习，有力地促进 了 传统文化和电子媒体以及学科学习的有机融合。 一 、 问题与方法 师负责两个班级教学，共计8个班级参与实 验研究。其 中4个班为使用基于平板 电脑 2014年3月26日，教育部公布 《完善 中 的 《中华传统文化》电子读本学习的实验 华优秀传统文化教育指导纲要》，提倡将 组，4个班为使用 《中华传统文化》纸质读 中华优秀传统文化教育融入课程和教材体 本学习的对照组，教学实验周期约为两个 系，中小学和大学能分学段有序推进 中华 月。主要采用 问卷调查方式，了解学生在 优秀传统文化教育。本研究在推进常规的传 实验前后对 中华优秀传统文化知识和学习 统文化教育外，主要围绕高中学生的日常学 态度、兴趣 的差异，进行对 比研究。问卷 习生活特点和需求，从高中学生 中华传统文 客观题通过SPSS进行频率分布、相关性及 化的日常学习途径和基于平板电脑的 《中华 ANOVA分析，主观题采取量化编码后进行相 传统文化》电子读本学习两个层面展开，以 关分析 。本次调查发放 问卷205份，其 中实 了解学生传统文化学习方式的现状。 验组学生108份，对照组学生97份，问卷的 本研究以区域两所普通高中作为实验 回收率为100％，问卷有效率均为92．20％， 校，选择4名教师为实验教师，每名实验教 通过SPSS16．0对数据进行统计与分析。 2015—01半月刊 思想前沿 Frontiers 0．O01；经过基于平板 电脑 的电子读本学 表1学生对传统文化知识理解的数据分析 习，学生认为传统文化 的内容更有趣 ， 基本内容 平方和 df 标准差 F Sig． F(1，187)=5．09，P 0．05：学生们对传统 知道三位 组 间 2．462 1 2．462 2．628 0．i07 以上的著 组 内 175．199 187 0．937 文化的了解程度要高，F(1，187)=4．60， 名书法家 共计 177．66l 188 pO．05；较之用纸质读本学习的对照组学 能够欣赏 组间 0．687 1 0．687 ．631 0．428 国画画作 组 内 203．514 187 1．088 生而言，实验组学生认为学习传统文化课 共计 204．201 l88 程更有必