对在职教师有偿家教的社会学分析.pdfVIP

教学研究 · 295· 对在职教师有偿家教的社会学分析 李敏淳 1l2 (1、达索析统(上海)信息技术有限公司北京分公司，北京 100020 2、北京师范大学，北京 100875) 摘 要：现阶段，我国在职教师有偿家教 已经成为一种社会普遍现象，但是由于缺乏必要的规范和约束，在职教师有偿家教服务备受 争议，为此，从社会学角度对在职教师有偿家教行为进行分析，以期给相关研究者以有益借鉴。 关键词：在职教师；有偿家教 ；社会学；分析 所谓有偿家教，是指教师在正常的学校教学时间以外为学生提 随着我国教育改革的不断深人 ，学校教育开始注重个性化教 供有偿的教学辅导行为。随着学生家长对学生教育的不断重视，在 育，注重每个学生的个性化发展，以培养学生的创新精神、实践能力 职教师从事有偿家教的行为成为一种普遍的社会现象 ，从社会学角 和正确的人生态度为教学 目标，课堂教学模式也要求注重学生 自主 度分析在职教师的有偿家教行为对促进学校教育改革 ，提高教育质 性的发挥，激励学生积极参与到课堂教学中，对此，教师已经不再是 量具有重要作用。 课堂的主体 ，转变为教学的引导者和指导者。这种教学模式的转变 1在职教师有偿家教的现状分析 使得学校原有的教学任务发生了较大改变，加之学生的课堂 自主学 现阶段我国的家教辅导市场发展快速，越来越多的学生家长为 习时间增加 ，很多原先在课堂教学中可以完成的教学任务在新的教 了提升学生的学习成绩选择让学生在课余时间参加课外辅导，而家 学模式下难以完成，但是，中国的中考、高考等升学模式却没有得到 教辅导市场上的教育工作者不仅包括专业的课外辅导人员、在校大 实质性的转变，这就要求学校在改革教学模式的同时还必须兼顾学 学生，而且还包括在职教师。辅导教学的时间根据学生的学习时间 生的升学考试，应试教育体制与素质教育并存的现状使得学校教育 而定，辅导费用的标准根据教师资历进行不同的划分，其 中在职教 处于两难的尴尬境地，学校教育一方面要坚守素质教育，另一方面 师的课时费用最高，这里所指的在职教师是广义上的具有教育部颁 还要帮助学生考入理想学校，能否完成这两方面教学任务直接影响 发聘书的教师，包含了教育工作战线上的大、中、小学教师以及幼儿 到学校的社会声誉。而教学实践表明，很多教学内容难以在课堂上 园教师。通常情况下，由于在职教师自身的教学优势使其更受家长 有效完成，学生必须在课下自己独立完成。学生的课余生活大都是 的欢迎 ，很多学生家长不惜花重金聘请优质在职教师在课余时间辅 在家庭中完成 ，在这种教育环境下，家庭教育不再仅仅承担生活和 导自己的孩子，以帮助孩子提升学习成绩。这种市场需求也导致在 道德养成教育，而且增加了新的教育使命 ，家长必须承担学生的升 职教师在家教市场的辅导费用相对昂贵。 学压力 ，然而大多数学生家长都难以担负起辅导孩子学习的任务， 受在职教师 自身工作时间和地点的限制，在职教师从事有偿家 这就使得部分家长将其眼光投向了在职教师的有偿家教，也正是在 教的时间大都集中在周末、寒暑假或者每天的晚上，辅导时间也大 这一市场需求下 ，越来越多的在职教师开始走人家教市场 ，为学生 都限制在两个小时，主要面对非毕业生，其辅导教学形式也以小班 提供有偿家教服务。综上所述，学校教育将其无法完成的教学任务 教授为主，以取得较高的集体效益。在辅导地点的选择方面，在职教 嫁祸给了家庭教育与社会教育，在职教师有偿家教行为的产生也正 师的辅导地点各不相同，对于一些在社会辅导机构做兼职的教师大 好映射了“两次嫁祸”。 都是由辅导机构提供辅导地点；还有一部分在职教师会选择在 自己 2．2 “两次嫁祸”体现的社会问题 家中对学生进行辅导授课。在职教师的教学辅导内容针对学生的差 首先，从社会角度分析，家庭教育中心的转移使得越来越多的 异而有所不同，但是大都围绕着升学考试科 目进行，其辅导的方向 家长求助于社会辅导机构，在职教师的有偿家教服务因其对考试知 都会与考试的重点内容相对应 ，比如由于各科 目在考试中所占的分 识的把握更准确而受到家长的信赖。对在职教师来说，其凭借自身