大学-区域伙伴协作实现教师教育创新——以重庆江北APEx实验区为例.pdfVIP

DEVELOPMENT教师发展 大学一区域伙伴协作实现教师教育创新 — — 以重庆江北APEx实验 区为例 文 ／宋萑 李大圣 校失语和文化冲 突下 “协同合伙”的掣肘阻碍 “。不 一 、 从U—S合作走向U—R合作 过从当前各地的大学与学校伙伴协作的实际来看，不 近年来 ，大学与学校伙伴协作的实践逐步升温 ， 少合作项 目背后都有地方政府及其教育行政部门的力 究其背后动 因大致包括以下几个方面：一是基础教育 量和参与 。从 “点对点”到 “点对面”再到 “点对区 课程改革的要求。学校在新课改的推进中遇到很多新 域”，这种大学与学校伙伴协作 的趋势恰恰反映了地 问题，这些新 问题并无现 实经验或者直接理论做支持 方政府及其教育行政部门介入渐强的态势，而这种趋 借鉴，因此学校和地方教育局希望请大学来给予支持 势又与 目前我 国所处 的转型时期对 “强政府 ”的需求 和指导。二是大学 自身功能转型的需求。目前大学除却 不无联系 。因此大学与区域伙伴协作已经初见雏形， 教学、研 究的职能之外，其社会服务功能越发彰显， 但其 中的运作机制和深层结构 尚未成型，尚未出现系 特别是在产学研一体化的巨大浪潮下，教育学科等这 统的研究与实践。 类更偏重应用性 ，且与实践 紧密联系的学科，走 出象 正是在大学与学校伙伴协作走向大学与区域伙伴 牙塔，走向学校的动机更强。三是教师教育的变革。这 协作的背景下，重庆江．ILAPEx实验区项 目应运而生。 一 动因早在2O世纪80年代美国出现教师专业发展学 重庆作为西部地 区的唯一直辖市，决定着它要承担西 校就可见端倪，而随着我国教师教育体系不断走向灵 部教育开拓者和先行者 的模 范使命。因此重庆教育一 活开放 的新局面 ，职前培养和职后培训的一体化趋势 直是在城 乡差异明显、教育投入不足的大背景中不断 越加明显，也进一步促成大学和学校在共建教师教育 摸索着适合西部地区教育发展的独特路径，其教育改 的大 背景下走到了一起 。当然还有一些其他动因，包 革成功经验在整个西部地区都有广泛推广的价值。而 括：大学教师个人研 究成果 的转化推广，学校领导寻 江北作为重庆市新兴城区，在经济快速发展和城镇化 求发展改进的新平台等等。 速度加快的背景下，教育均衡 问题、优质 教育资源短 与之相应 的，是相关研 究的不断深入 。李宋吴等 缺等这些西部地区普遍存在的问题在江北区表现得更 人基于对国内学者研 究的综述梳理 目前研究的主要议 为突 出。因此重庆市教委和江北区政府在系统调研和 题，包括：一、关于大学与中小学伙伴协作内涵与意义 反思思考之后，把改革重点放在 “教师教育”上 ，一方 的研 究；二、关于大学与中小学伙伴协作 的原则及双 面考虑到教师教育作为教育事业的工作母机的特殊地 方关 系的研究；三、关于大学与中小学伙伴协作模式 位 ，另一方面也考虑到江北区实际存在的 “教师队伍 及收获的研 究；四、关于大学与中小学伙伴协作中遭 还不能适应教育教学改革创新的需要，办学水平亟待 遇障碍及突围路径的研究。大部分学者对大学与中小 提高 ”的现实难题 ，希望以教师教育体制创新带动教 学伙伴协作相关议题取得一定的共识，包括：U—S合作 师队伍质量的整体提高，通过提高教师教育质量和教 作为一种具有