国际视野与华人文化双重背景下的华人数学教育成就与挑战（下）--首届华人数学教育会议采撷.pdfVIP

FORUM苞题报道 成就与挑战l，下『 首届华人数学教育会议采撷 华 人 数 掌 教 育 的 戌 黑 与 反 愿 华2-．-~学旅唷会议专题报道之四 本刊特约记者／林情情 近年来 ，华人在一些国际性 的教育评价项 目，如 师范大学王光明教授、浙江师范大学张维忠教授等和众多 TIMSS、PIsA等的表现逐渐引起世人的关注，回顾和审视华 的数学教育工作者就华人数学教育的成果与反思进行深 人数学教育学术研究的发展历程，对其所取得的成果以及 度对话，以期凝聚华人数学教育的力量，分享华人数学教 存在的问题进行交流与反思，对华人数学教育领域研究的 育的成果，并对当前华人数学教育的发展 隋况进行反思。 问题给予关注与探讨，这是所有数学教育工作者关心的主 ～ 、 华人数学教育研究 要内容之 。为此，美国特拉华大学蔡金法教授、澳大利亚 莫纳什人学余伟忠教授、华东师范大学鲍建生教授、天津 中国的数学教育有什么优势，澳门大学助理教授 中国表峄20l4年9月上半月版圈 董题报道 FORUM 孙旭花认为系统变式是中国数学 大陆学者英文文章发表的代表性可以更大些，主要聚 问题设计中最宝贵的经验 ，指出 焦于三大主题，即理论性探讨、课程标准或教学法 分 我国2011年的数学课程标准开始 析及 比较研究。理论性探讨主要是 白我的反思与经验 效法 美 国的 “条 目并列型”课程 的分享，课程标准或教学法分析主要关注点在于教学 标准 ，包括数和运算 、度量衡、 方法，很少和学生的学习情境有关。此外，他也对 自己 代数、几何、数据分析和概率、联 的研 究局限进行反思，认为中国大陆地广人多，期刊选 系、解决问题、交流、推理与证明、 取的数量和年度有限，希望能够采取 日本的经验 ，将 表述等 ，但她认 为我fJ『要有 自己的理论，而螺旋变式 日本书籍翻译成英文，和国外学者交流、合作出版。旧 是课程理论框架的基本精神，能够 以类合类 ，以不变 时，他认为海外华人学者在促进华人数学教育发展-1J 以万变。同时，她指出西方哲学侧重演绎逻辑，东方哲 应有强有力的推动作用，这也是他对华人数学教育发 学则强调归纳逻辑 ，即 “变中发现不变 ，以不变应万 展的一个展望。 变”等信念体系成为影响中国科学文化成为一个整体 二、有关数学课例、教学模式及数学史课程 的 本思想 。而且 ，她指出，汉语的构造模式是 “以类 的研究 合类 ”的 “系统变式”，中国人数系的最早构造模式也 足 “以类合类”的 “系统变式”，进而出现 “十进制的 中国数学课程在很大程度J- 位值数系”的概念，在中国古代 《五曹算经》与 《夏侯 都会采用课例教学的方 式，对数 阳算经》中，其设计框架也体现 “以类合类”的思想。 学课例教学的研 究由来已久。J- 此外，她还指出