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“小g Ⅲ n… … ：：．．： 一 ～ 一 一 一 出现在分母位置。 程组{0【]．。 ．而言，{ 既是方程组中第一 学生 3：z出现在分母位置也没有关系 ，因为课本 一．)Y——’) 【Y——d 定义并没有规定未知数的位置 。 个方程 的解 ，又是方程组 中第二个方程 的解 ，那么这 学生 1：这个应该不是二元一次方程，因为这个 样的解才叫公共解。 1 小组 3：既然定义说二元一次方程组 的解是方程 方程 中的 =．z ，此时 z的次数为一1次 ，所 以不满 组中各个方程 的公共解 ，那么给出一个二元一次方程 足定义。 组 ，我们如何寻找它的解 呢? (此时，组 内成员若有所悟，纷纷把 一X 和讨 小组 4：这个简单 ，只需要把方程组 中每一个方 5(5 程的解列举 出来 ，就能发现公共解了。 论的方程作为特例记录在课本上) 小组 2：这个问题 已经超 出了我们 的讨论范 围， 片断 2：对 “什么是二元一次方程组”的思考。 我们组没有统一的思考 ，刚才我们举的例子也是取 自 学生 1：课本上对这个 问题 的描述是 ：共含有两 课本。我个人感觉寻找二元一次方程组 的解应该不 个未知数的两个一次方程所组成的一组方程叫做二 太适合用列举法，那样太繁琐 ，不能确保短时间内找 元一次方程组。 到公共解。 学生2：那大家觉得 f{zV．==：b，是二元一次方程 小组 1：目前我们没有更好的方法寻找二元一次 Iz十 — b 方程组的解 ，或许后面会学到吧? 组 吗? 教师：能够由一个问题的解决触发对新领域的探 学生 3：这个应该是二元一次方程组 ，因为两个 索 ，进而提出更深入 的问题 ，这让我们 的分享更有意 方程 中未知数都是 、Y，而且未知数都是 1次。 义。但大家也不要急于求成 ，带着没有解决的问题去 学生 4：不对 。定义是说 由两个一次方程所组 学习会让你的学习更加充满动力 。 成 ，z ：6不是一次方程 ，不满足定义。 本节课临近结束时，又有一位学生提 出：“本节 学生 5： 一6这个方程 中．27、 的次数都是 1次 ， 课 ，我见到的二元一次方程组的解都只有一组 ，是否 怎么不是一次方程呢? 表明不存在多组解或没有解 的二元一次方程组呢?” 学生 4：课本 P．104关于二元一次方程定义 的表 教室里又一次陷入沉思，有 的学生在本子上编写各种 述提到 ，应该是含有未知数 的项 的次数为 1次，而不 方程组 ，有的学生又一次地逐字阅读课本定义 。而教 是指未知数的次数为 1次 。 师并没有打断大家的思考 ，在取消小结 的决定 中走下 (得到这个解释后 ，