医教结合_特殊教育改革的可行途径_理论依据_相关概念的探析_张伟锋.pdfVIP

《 》2014 9 ( 17 1 ) Chinese Journal of Special Education (Monthly) 中国特殊教育 年第 期 总第 期 9th Issue ，2014 (Serial No． 17 1) * : 医教结合 特殊教育改革的可行途径 ——— 、 理论依据 相关概念的探析 张伟锋1 2 3 ＊＊ (1． ， ，200062 ; 华东师范大学学前与特殊教育学院 上海 2 ． ， ，200062 ; 华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室 上海 3． ( ) ， ，210038) 南京特殊教育师范学院 筹 康复科学学院 南京 摘要 ， 。 “ 医教结合是我国特殊教育改革的可行途径 是重要抓手之一 本文从 医学与特殊 ”“ ”“ 教育具有学科关联性 高度综合化是学科领域的发展趋势 科学进步对教育实践有新要 ”“ ” 求 改革和发展应有科学思维与人本取向 等方面分析了特殊教育医教结合改革的理论 。 ， ， 依据 同时 还分析了我国特殊教育的定义及与医教结合相关的重要概念 提出了相关服 、 务内容应是我国特殊教育的重要组成部分 目前医教结合改革探索主要是在特殊教育行业 ( ) 。 或领域 和专业建设层面开展等观点 关键词 特殊教育 医教结合 改革 理论依据 专业 学科 分类号 G760 、 《 教育部 发展改革委等七部委共同制定的 特殊 1 医教结合改革的理论依据 (20 14 － 20 16 )》( 〔20 14 〕1 ) 教育提升计划 年 国办发 号 ， “ ‘ ’ ， ＊＊＊ 提出 将 继续开展 医教结合 实验 探索教育与康复 1． 1 医学与特殊教育具有学科关联性 ”“ …… 相结合的特殊教育模式 建立 医教结合的特殊 1． 1． 1 医学是特殊教育的核心理论基础之一 ［1］ ” 。 “ ” 教育体系 尽管 医教结合 已经多次写入政府重 ，“ ， 正如一些特殊教育学