《钓鱼的启示》教学设计教师版.docVIP

《钓鱼的启示》教学设计 安阳市铁西路小学 陈彦芳 【设计思路】 　　《钓鱼的启示》是一篇记叙文，讲的是３４年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”很不理解，但最后还是依依不舍地把鱼放回了湖里。３４年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深地体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。理解课文的内容不是难点，难点是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话：道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。要理解这个难点，必须从文中钓鱼这件事去理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧来体会道德实践的艰难。正是基于这样的考虑，我把体会“我”钓到鲈鱼时的得意和放鱼时的沮丧做为教学的重点，由体会这种心情的变化来理解道德实践的艰难，理解父亲的话。 【学习目标】： 正确、流利、有感情地朗读课文 理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得道德实践说起来容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。 【教学重点】 　　　体会人物的心情变化，培养学生的语感。 【教学难点】 　　　感悟作者从这件事得到的启示，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。 【学习过程】： 一、小结导入： 　 1、师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，理清了脉络，这节课，让我们再次品读这篇文章，从字里行间中去感悟人物的内心活动，去寻找做人的真谛。上节课同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。齐读课题：《钓鱼的启示》 2、齐读学习目标（大屏幕出示） 在学习课文之前，我们先来了解一下这节课的学习目标，同学们一起读一读。目标明确了，就需要通过自己的努力把它一一实现。 二、细读钓鱼，感悟得意之情。道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。联系课文内容想，就钓鱼这件事来说，什么是是，什么是非？学生：在不到捕鱼的时间，把钓到的鱼放掉是对的，把鱼占为己有是错的。 看来，我们都明白放掉鱼是一件正确的事情，可作者却说实践起来却很难？让我们再次回到那个月夜，走进作者的内心世界，把自己当成作者，词语来表达心情，可见语言能力较强。把你体会到的心情读出来。再读这句话。 （引导学生读这句话，体会我得意的心情，更能表现出大鲈鱼的诱人。为下文“我”放鱼时的不舍做好了铺垫。） 三、细读放鱼，感悟不舍之情。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。在这个夜晚，我等啊等，盼啊盼，终于钓上了一条大鱼，可却要让我放掉，我怎能不委屈读爸爸！为什么？是的，这可是我费了好大力气，第一次钓上这么大的鱼，可却要让我放掉，我怎能不委屈读可是不会钓到这么大的鱼了。品读启示，感悟感激之情。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。 4