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教学内容：小学数学第十一册 第25页例4 一个数除以分数 教学目标： 1、在具体情景中，使学生理解分数除以分数的计算方法，能够应用分数除法的计算法则正确计算分数除法。 2、在推导分数除以分数的计算方法时，培养学生的动手操作能力、合作意识、语言表达能力和抽象概括能力。 3、培养学生良好的计算习惯。 4、培养学生的探究意识。 教学重点： 理解一个数除以分数的意义，利用法则正确计算。 教学难点： 理解一个数除以分数的算理。 教具准备：一张长方形纸。 教学过程： 通过创设情境，复习导入，引出新知。 1．口算。 ?3 1 ?学 4?1 ?25 8??学 ?1 3 ? 12? 18 ? 5?8 问：怎样计算分数除法？ 导入新课。 准备题出示课件： 师傅小时，可以刷墙16平方米，照这样计算，他1小时能刷墙多少平方米？ 要求：自己读题，独立解答。 监控： （1）16平方米是几份的数？ （2）要求的是几份的数？ 师：这节课我们继续学习分数除法。 二．通过动手操作，探究算理和方法 1、出示课件：徒弟小时，可以刷墙平方米，照这样计算，他1小时能刷墙多少平方米？ （1）读题。 （2）问：谁会列式？ 板书： ÷ 问：为什么这样列式？根据什么？（工作总量÷工作时间=工作效率） （3）问：谁会计算这道题？ 板书： ÷ = x =（平方米） 2、动手操作，画图理解算理。 问：这里为什么可以变成“ x ”呢？这个想法有道理吗？我们一起研究一下。 合作要求： 打开信封，把这张长方形的纸看作1平方米，你能用折纸的方法表示出1小时刷墙的平方米数吗？ 监控问题： （1） 平方米是几份的数？ （2）要求的是几份的数？ （3）求的几分之几是多少？怎么表示？ 预设：如果学生没有策略。 ①“ 平方米”什么意思？ 1平方米 平方米 师：小时刷墙平方米。 ② 小时里有（ ）个 小时？ 小时刷墙的平方米数，就是把 小时耕的地平均分成两份，求其中的一份。也就是把 平方米平均分成两份，求其中的一份。 问：小时刷墙多少平方米？（÷2=x（平方米）） ③1小时里有3个 小时 ， 问：怎样表示1小时刷墙多少平方米？ ÷ = ÷2×3 = × ×3=× =（平方米） （5）试算：÷ 2、归纳法则。 （1）师：怎样计算分数除以分数？ （2）前面我们已经学习了分数除以分数、整数除以分数、分数除以整数。这三条法则有什么共同之处？（都是被除数不变，“÷”变为“×”，“除数”变为“倒数”） （3）既然这三条法则都有这样共同的特征，那么我们能不能把这三条法则概括成一个统一的分数除法的法则呢？ 师：为了便于总结和记忆，我们把被除数叫做甲数，除数叫做乙数。 问：分数除法的法则该怎样总结呢？同桌互相说一说。 板书：甲数除以乙数 ，等于甲数乘以乙数的倒数。 问：有不同意见吗？为什么要加“0除外”这3个字？板书：（0除外） 三、基本练习，巩固知识。 1、算一算。 14÷ ÷ ÷15 =14x =x =x =40 = = 要求：（1）独立计算。 （2）小组订正。 2、第9题。 四、课堂总结。 1、问：我们这节课都学习了哪些知识？你有什么收获？ 板书课题：一个数除以分数 2、质疑：有问题吗？ 问：分数除法法则中甲数、乙数可以是什么数？ 师：这个法则也适用于整数，我们可以举例来说明。 5÷3=5x=