专职临床老师负责制在眼科新护士培训中的应用.pdfVIP

护理学杂志 2014年 12月第 29卷第 24期 ·67 · 专职临床老师负责制在眼科新护士培训中的应用 谌晓兰，薛朝华，罗汉萍 ApplicationofaFullt‘imeClinicalTeacherResponsibilitySystem innewnursestraininginthedepartmentofophthalmology·，Chen Xiaolan，XueChaohua，LuoHanping 摘要：目的 探讨专职临床老师负责制应用于眼科新护士培训的效果和可行性。方法 选取 1名专职临床老师，任期 3年 。将 2O 名新护士的培训分为 2个阶段 ，第 1阶段 由专职老师负责进行法规、护理流程、安全、护士礼仪及专科操作培训；第 2阶段采取一 对一带教与专职老师督导相结合的方式 ，每周 固定 1个下午进行床边人文关怀护理查房、应急预案演练、小讲课及健康教育大讲 堂。结果 第 1阶段考核通过率 100％；第 2阶段督导 l688人次，A级 4O．76 ，B级 36．2o％，c级 19．O2 ，D级 4．O3 ；临床综 合能力考评优秀 4人，良好 13人，合格 3人。15人认为本培训方式很好。结论 采取专职临床老师负责制培训新护士有利于培-91I 系统规范化 ，从而提高培训效果。 关键词 ：新护士； 眼科 ； 培训 ； 专职临床老师负责制 中图分类号：R473．77；C975 文献标识码 ：C 文章编号：i001—4152(2014)24—0067—03 DOI：1o．3870／hlxzz．2014．24．067 护士培训是护理人力资源管理 的重要组成部分 ， 1．2 方法 而新毕业护士培训是整个培训的基础 ，对于护理队伍 将培训分为2个阶段 ：第 1阶段为新护士入科第 的建设和护理人才 的培养起着举足轻重的作用[1]。 1个月，集中理论培训和操作培训，每周 5d脱产带 近年来 由于我院病 区的扩增 ，大量 引入新护士 ，原有 教 ，上午集 中进行4个学时理论培训 ，下午集 中进行 3 的高年资护理教学骨干被分散到各个病区，使得每个 个学时操作培训 。第 2阶段为新护士人科第 2～12 病区的护理带教师资较之前薄弱 ，传统的以老带新 、 个月 ，采取一对一带教与每周督导相结合 的方式进行 一 对一帮带、跟班工作等新护士培训模式难以适应科 培训 。 室快速发展的需要 。鉴此 ，我院护理部 自2011年 10 1．2．1 第 1阶段 月开始在部分科室试行专职临床老师负责制 ，我科于 1．2．1．1 制订培训课程及教学计划 ①理论培训 2012年 7月开始实施 ，解决了长期 以来 眼科新护士 78学时，其中护理管理制度及流程 6学时；患者安 培训缺乏系统性 、规范性 、难度大 、周期长等问题 ，具 全与护理法律 4学时 ；护理文书书写 4学时；临床常 体方法与结果报告如下 。 用应急预案 (包括输液 、输血反应 ，围手术期病情观 1 资料与方法 察 ，停 电、停水 、火警 、失窃 ，发生冲突、遇暴徒时应急 1．1 一般资料 眼科共有床位 133张 ，护士 52人 ， 预案 4类)共 1O学时，临床常用基础护理理论 (临床 床护 比1：0．39。2012～2013年分配到我科 的新护 常用护理技术操作规范 ，临床常用仪器设备 的使用 士共 20人 ，其 中2012年 5人 ，2O13年 15人 ，均为 及意外情况的处理 ，危重患者护理常规与技术规范) 女性 ，年龄 19～24岁，平均22．5岁 。均为国家全 日 共 26学时，眼科专科理论 (眼的解剖生理及常用检 制统招的护理专业应届毕业生，其 中本科生 5人，大 查 ，眼科疾病患者护理评估 、护理要点 ，眼睑、泪器 、 专生 15人 。专职临床老师 ：入选条件为护理专业毕 结膜病患者的护理 ，角膜病 、葡萄膜炎等 11类常见 业 ，本科 以上学历 ，工作满 8年