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姓名：陈华 培训编码：190304035 所在学校：浦兴中学 机械波 【教学模式】 “启发——掌握、激活——同化”的教学模式 【教学目标】 陈述性知识目标：1、知道波是振动的传播、能量的传播；2、知道机械波和介质的概念；3、知道纵波；4、知道横波的图象；5、知道机械波的分类 智慧技能目标：1、理解机械波的产生条件 ；2、理解横波；3、理解机械波与振动的区别与联系。 策略目标：1、认真观察现象，主动分析问题、解决问题；2、团结合作，培养学生的合作精神。 【任务分析】 起点能力：学生已经知道机械振动和简谐振动；质点的概念；弹力的知识；能量守恒定律等。 使能目标：分析绳子的摆动时，将绳子看成是由一系列的在水平线上的质点构成，且质点之间是有弹力的作用的。 终点能力：理解机械波的传播机理 【教学重点】 l、机械波概念的建立。 2、机械波的产生机理。 3、机械波传播的实质：是振动形式和能量的传播。 4、波动与振动的区别和联系。 【教学难点】 1、机械波的特点：是传递能量和运动形式的一种方式 2、振动和波动的区别和联系 【教学媒体】 纵横波演示器、柔软长绳、计算机。 【教学环节】 通过实验演示、复习激活旧知识，引导、启发学生思考，总结规律和结论。 【教学流程】 引入新课 录相、演示1 机械波 机械波的概念 介质的含义 波的产生 机械波产生的条件 练习、巩固 机械波产生的机理 演示2 波是大量质点依次 振动的群体表现 游戏巩固理解 提出问题 波的传播 波传播的是振动形式 再提出问题 波是传递能量的一种方式 波的分类 演示3、提出问题 横波、纵波及 各自特点 波动与振动 提出问题，学生思考 振动：单个质点的个体行为 练习、巩固 波动：大量质点的群体行为 小结、布置 作业 【教学过程】 一、引人新课 提出问题：我们在上一章学习了机械振动，如果向平静的水面投一颗石子，水面受到石子的撞击，落点水便会振动起来。除了这种现象，水面上会出现什么现象呢?把绳子的一端固定在远处，用手拿着另一端，上下抖动，又会出现什么现象呢? （启发学生的想像力，通过演示实验和计算机模拟引导学生正确描述上述两种现象，即水面受到石子的撞击，开始振动，这种振动并不停留在一点，而是以水波的形式向四周传去；同样绳上也会出现一列凸凹相间的波由一端向另一端传去。） 引入新课：上述水波和绳波是怎么形成的呢?这节课我们就来学习这种新的运动形式——机械波。 板书课题：机械波 二、讲授新课 板书：1、波的形成。 提出问题：发生在绳上一点的振动为什么会以波的形式向远处传播呢？ （通过波的演示器和计算机模拟波的形成情况，得出以下结论） （1）从绳子本身的性质看，绳子可以看成由大量质点组成，而相邻的质点间具有相互作用力。 （2）当绳中某一质点受到某种作用而振动时，由于质点间的相互作用它会牵动邻近质点振动起来。这邻近的质点又会带动它邻近的质点振动起来。这样振动就会由近及远地传播出去，从而以波的形式向远处传播。象水、绳子等借以传播波的物质，叫做介质。 板书：（1）机械波：机械振动在介质中的传播过程叫机械波。 介质：象水、绳子等借以传播波的物质，叫做介质。 提出问题：形成机械波需要具备什么条件呢？ （重 复波的形成过程的演示，引导学生归纳出形成机械波的条件） 板书：（2）形成机械波的条件：波源、介质 提出问题：有振动是否一定有波动?有波动是否一定有振动? （慢摇演示器的手柄，让学生观察质点被依次带动，从而形成机械波的过程）。提出问题：沿波的传播方向，后面质点的振动情况与前面质点的振动情况有何差异? （得出：远离波源的质点的振动总落后于靠近波源的质点。） （继续演示，让学生观察） Ⅰ、?某一时刻的波形—— Ⅱ?、另一时刻的波形一一— ?（引导学生总结出以下结论） ?Ⅰ、在同一瞬间，各质点到达的位置不同(即位移不同)，从总体上形成该瞬间的波形。 ?Ⅱ、不同时刻的波形不同。 板书：（3）机械波是大量质点依次振动的群体表现。 每个学生都做同样的一种动作：一、从坐位上站起来，二、高举起双臂，三、放下双臂，四、坐下。要求从最