中学思想政治教育与心理健康教育的整合——基于复杂性科学视角.pdfVIP

201 《教学与管理》 1年3月20日 ■—●■■■——■——■●■———■—■■—●一I———— I———— l●——■■■——■■———■—■—■■■—一 中学思想政治教育与心理健康教育的整合 ——基于复杂性科学视角 ⑧南京师范大学心理学系 沈汪兵 ⑥安徽省安庆师范学院 王永娟 ⑩南京师范大学心理学系 任其平 思想政治教育和心理健康教育是当前教育理沦I沌(无序)走向有序，形成有结构的系统过程；开放性 研究和实践中面临的重大课题。胡锦涛总书记在十七J和不可还原性。那么复杂科学下的思想政治教育和心 大报告中就明确提出，应当充分运用人文关怀和心理I理健康教育是怎样界定的呢? 疏导的方法来进行各项工作。这也是当代社会发展的I 心理健康教育，简称为心育，是心理教育工作者 需求。2l世纪是一个竞争的世纪，各国的竞争也都转I运用心理学、教育学原理以及心理咨洵理论和技术等 向了人才的竞争。因此，提高人的综合素质，充分发挥J对受教育者施加一定的影响，帮助他们化解心理矛 人的潜能，也就成为了世界各国发展教育的共同主· 盾、减少心理冲突、缓解心理压力、完善心理素质，培 题。而素有“2l世纪的科学”之称的复杂性学科，自然l养心理技能，形成良好的个性和思想品质，促进人格 而然就扮演着重要的角色。而其中最重要的两大成『 成熟和人生全面发展的一种教育形式。而思想政治教 分一思想政治教育和心理健康教育理应成为现阶： 育，也就是广义的德育，是指教育工作者根据一定的 段的研究焦点和重点。 社会道德要求和受教育者思想品德的形成规律，有目 新形势下，要使广大民众自觉主动地贯彻党中央|的地对受教育者施加教育影响，并通过受教育者心理 精神，始终与党中央饼持思想、行动一致，将党纪国法I内部矛盾，使其形成一定的思想品德，也就是把一定 内化为自觉的行为，加强个人自律，社会呈现出稳定、l的社会准则和道德规范转化为受教育者个人思想品 繁荣、和谐发展的局面，这一切的实现，除要继续加强I德，使其树立积极健康的价值观、人生观、世界观，进 思想政治教育外，还有赖于在民众中普及心理健康教l而达到改造客观世界和主观世界的目的。其内容包括 育。党中央针对社会情况发生了复杂而深刻的变化，： 政治教育、思想教育、道德教育和法制教育等。 就如何引导学生在观念、知识、能力．心理素质等方面l 二、思想政治教育与心理健康教育的关系 尽快适应新的要求，进行了认真研究，颁布了《中共中I 思想政治与心理健康貌似分属两门毫不相关的 央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决： 学科，但追根溯源，二者却有着某些共同之处。笔者就 定》。在实施《决定》的过程中，部分地区已开展了心理I心理问题政治化或政治问题心理化的误区来分析两 健康教育。 者的关系。而之所以会形成心理问题政治化或政治问 一、复杂性科学视野下的心理健康教育与思想政f题心理化，就是因为没有对复杂科学下两者的关系进 治教育 行深入的分析和区分。思想是人脑对客观事物的理性 复杂性科学是“21世纪的科学”，主要包括耗散l认识，是由客观存在决定的。思想政治即指人lJlx,t客 结构理论、协同论、超循环理论、突变论、混沌学和分I观世界认识的过程中必须讲政治，必须有政治方向、 形学等内容。认为世界本质上是复杂的、非线性的、开i政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏 放的复杂性系统，是事物一种普遍的存在方式；其基I锐性。于是，我国当前的思想政治教育，就是指认真学 本原理有：非线性、整体性和动态生成性；不确定性和l习马列主义、毛泽尔思想，特别是学习邓小平建设有 内随机性；自组织性，是指它需要外界较高指定而能， 中国特色社会主义理论，在重大原则问题上分清是 进行自行组织、自行创造、自行演化，能够自行地从混i非，划清界限，坚持社会主义方向，并且在实际行动和