1.3 君主专制政体的演进与强化 每课一练（09人民版必修1）.docVIP

训练3　君主专制政体的演进与强化 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指汉武帝(　　) A．设立刺史监督丞相和地方官 B．设立三公九卿制度限制丞相 C．让身边侍从、秘书参与军国大事 D．把学术丞相转变为武官丞相 2．唐朝元和年间，主管财政的宰相皇甫镈奏请减少内外官俸，诏书下达后被给事中崔佑驳回，皇帝最终采纳了崔佑的意见。崔佑所属的部门应是(　　) A．中书省 B．门下省 C．尚书省 D．参知政事 3．分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是(　　) A．决策权 B．行政权 C．军政权 D．财政权 4．唐承隋制，置御史台，设御史大夫一人，正三品。《唐会要·御史台》云：“正朝廷纲纪，举百家紊失。”《新唐书·百官志》云：“大夫掌以刑法典章，纠正百官之罪恶。”唐御史台的主要职能及设立的根本目的是(　　) A．监察，揭发百官罪恶 B．礼仪，重视社会教化 C．监察，强化皇权统治 D．刑法，维护百姓利益 5．《唐摭言》载：“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡(注：“岁贡”指由地方贡入国学监的生员)常不减八九百人。”该材料主要说明了(　　) A．科举制是在隋朝时创立的 B．科举考试有利于人才选拔 C．唐朝进士科为世人所推崇 D．当时官吏主要来源于科举考试 6．下图反映的是中国古代科举考试场景，许多成语典故都与此考试制度有关，如名落孙山、朱衣点头、金榜题名、黄粱一梦等。该制度(　　) A．把读书、考试与做官紧密联系起来 B．把考试选拔和门第推荐结合起来 C．把考试选拔和世袭制结合起来 D．把世袭制和门第推荐结合起来 7．封泥又叫“泥封”，它不是印章，而是古代用印的遗迹。封泥中隐含着诸多历史信息。下图是西汉时期的封泥，从中可以看出西汉地方制度所具有的特点是(　　) 　 汝南郡项县“项长之印”　河间王刘辟疆“河间王玺” A．实行郡国并行制 B．广泛推行封国制 C．实行郡县两级制 D．推行单一县制 8．下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况。按时间先后顺序排列，正确的是(　　) A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④ 9.地方行政制度是古代政治制度的重要组成部分。阅读下列材料： 材料一　与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代(夏商周)时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官…… 春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二　 材料三　忽必烈进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方，称行中书省，以便直接控制、处理政务……各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。——《中国政治制度史》 请回答： (1)依据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的本质区别，由此分析郡县制取代分封制在这方面的重要意义。 (2)材料二中实行的地方行政制度是什么？有何弊端？ (3)根据材料三和所学知识，简析元朝地方行政制度的特点及其影响。 (4)综合上述材料，简要说明中国古代中央与地方关系的主要特点。 1．C　2．B　 3．B　4．C　5．C　6．A　7．A　8．A　9．(1)区别：分封制下，根据出身的高低贵贱来出任政府职务，实行世卿世禄制；郡县制下，郡县长官由君主任免，对君主负责。 意义：在国家制度中地域关系取代了血缘关系；国家管理人员由职业官僚取代了世袭领主，彻底打破了世卿世禄制，使贵族政治转化为官僚政治。 (2)郡国并行。导致地方权力过大，削弱了中央集权。 (3)特点：元朝在地方实行行省制度，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。 影响：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；它的创立是地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 (4)地方势力不断削弱，中央不断加强对地方的控制和管理。 解析　第(1)问可在材料一中寻找关键信息回答，如“世卿世禄制”“君主委派官员直接管理”等。第(2)问注意观察地图的特点，根据地方行政区划的名称来判断，其弊端可结合西周分封制的弊端来回答。第(3)问实际考查行省制度，结合教材知识回答即可。第(4)问需综合三则材料，从总趋势上来分析地方行政制度发展演变的趋势及特点。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄