公开课教案 众数.docVIP

授课教师 贾士富 授课时间 6月12日 课题 §10.7 众数 授课类型 新授 教学目标 知识与技能：（1）理解并掌握众数的概念和性质。 （2）会求一组数据的众数。 2。情感态度价值观：培养学生处理数据的能力 重点 求一组数据的众数 难点 根据求出的众数分析一组数据 教具 多媒体 学具 书、本 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动及师生互动 复习： 什么叫数据？ （我们把分析、处理问题的数叫做数据） 导入新课： 前面我们已经学习了总体、个体及数据的表示，它们分别从不同侧面来分析和整理的数据。如条形统计图可以直观地表示整理的数据，折线统计图可以表示一组数据的变化趋势，扇形统计图可以反映一组数据的大小关系，今天我们再学习一种分析数据的方法。 学生回答 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动及师生互动 二、讲授新课： 1。通过“想一想”引出众数的概念 为了了解某班同学的睡眠状况，对全班45 名同学的平均睡眠时间统计如下： 平均睡眠时间/小时 7.5 8 8.5 9 人数 12 26 6 1 你认为该班同学睡眠状况合理吗？ 通过学生观察，平均睡眠为8小时的人数 最多，我们称8小时为这组数的众数。 引出众数概念，板书课题：§ 10.7 众数 知识提炼： 一组数据中出现次数最多的那个数据，叫做这组数的众数。 说明：一个数据如果是众数必须满足两个条件 这个数据在这住数据中出现次数最多 它是这组数据中的数 经典例题： 已知一组数据3，4，3，4，4 求这组数据的众数。 让学生观察分析 这组数据 （比较合理） 学生先根据众数的 概念进行观察思考， 然后试着回答。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动及师生互动 解： 众数是4。 已知一组数据1，3，2，2，4，4 求这组数据的众数。 分析：在一组数据中出现次数最多的数据 就是众数。在这组数据中，数据2和4出 现的次数一样多且都是最多的，所以它们 都是众数。 解： 众数是2和4。 九年级某班40名学生年龄整理如下表： 年龄（岁） 13 14 15 16 17 人数 2 18 12 7 1 求该租学生年龄的众数。 解：这组数据的众数是14岁。 一组数据2，1，1，2，3，x 如果这 组数据的众数是2，则x=____。 解：x=2 老师讲解 学生观察后口答 说明：一组数据中的众数不止一个，也可能没有。（结合例1、例2说明）也可能没有，如数据1，2，3，4就没有众数（讲解为什么没有） 说明：众数的单位和 原数据单位相同。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动及师生互动 例5.一组数据的众数是（ ） A.没有。 B.只一个。 C.不只一个。 D.没有、只一个或不止一个。 解：D 三、练习： 书上179页练习1、2，议一议。 四、小结： 1本节课主要内容。（通过让学生回答这节课你学到了什么后再进行课堂小结） 2 众数的性质： 一组数据中的众数不止一个。 有的数据可能没有众数。 如果一组数据中有众数，那么众数一定是这组数据中的数。 五、作业：书上182页习题10—2 B组1题 （让学生思考后回答） 板 书 设 计 §10.7众数 一组……众数 例3。解：这组数据的众 众数的性质： 数是14岁。 ① …… 例1．解：众数是4。 例4。解：x=2. ② …… 例2．解：众数是2和4 例5。解；D。 ③ …… 教 学 后 记 通过这节课的教育学，比较好的完成这节课的教学目标，只是学生在 利用众数的概念和性质去做作提示有极个别的一两个同学还有一点问题， 要注意跟踪解决。