幼儿园实战应对.docVIP

一：孩子刚来时要找妈妈，老哭怎么办？ 二：总有太捣乱的儿童怎么办？ 三：孩子总是不按你的规则做怎么办？ 四：儿童拿着机构的东西不给，怎么说也不行怎么办？ 五：孩子在学校内出现些小意外怎么办？ 六：孩子总是学不会东西怎么办？ 七：我是新导师，看到孩子慌张，不知道该怎么和孩子开口。 八：是不是该让孩子多自由还是多规则。 九：我是不是应该变成孩子王？ 十：我不喜欢这个孩子怎么办？ 十一：为什么孩子不喜欢我？ 十二：上课总是不懂脑子 十三：孩子总是最差 十四：孩子老是告状 解答： 1家长方：孩子在刚来时，是与母体分离学会独立的一个过程，很多缺乏安全感的孩子或者依赖性过强的孩子会在离开母体时哭闹，我们首先要告诉父母，孩子哭闹时很正常的，说明孩子已经能分清母体和自己是不同的个体，也知道自己来到了一个陌生环境，这就需要父母有一个星期的耐心适应期，一个星期适应后，基本上儿童就会适应，首先需要家长不要给孩子营造紧张恐怖的气氛，家长可以说，宝宝在这边和小朋友们玩，妈妈一会来接你，家长不要一看到孩子哭就立刻又哄，这也需要我们工作人员先和妈妈通过握手，再和孩子握手之后，相互熟悉之后，再将孩子从母亲身边接下，然后拉着或抱着孩子正面的和妈妈打招呼。离开。千万不要让家长偷偷的跑。（在刚开始的两天，我们建议家长每次接儿童时都是1个小时左右就接，然后慢慢就可以延长） 2我方：在家长走后，孩子玩一会会有腻烦感，会哭闹。这个时候就需要我们工作人员，用吸引其注意力的方法，不必太去哄孩子，你可以通过征求他的意见的方法分散他的注意力。工作人员可以通过和孩子一起完成任务或带着他参观的方式分散儿童注意力，而且在孩子要妈妈时，老师就要不断重复，妈妈一会就来，等到孩子妈妈来时，就确信的对孩子说，看看妈妈来了吧，我没有骗你。我们要做到先让孩子信任你，因为孩子哭闹的原因主要是因为对你和环境不熟悉。千万不要呵斥孩子。不论哪个工作人员接待孩子，我们必须保证不要一下子去接触儿童，而是先要和儿童的家长熟悉，然后建议由儿童的家长介绍老师。然后老师再去亲近幼儿（要求导师蹲下和孩子说话）导师刚开始和孩子沟通时把你自己当成孩子，“那里有个大桶，咱们俩看看里面有什么去吧）往往用咱们一起~~~这样一起完成任务的方式，孩子很愿意和你一起分享。 我们必须要把孩子的刚来时会出现的表现说给家长，让家长心里有最坏的打算 1孩子刚来不哭，后来哭。 很多孩子刚开始是不知道为什么会来到这个陌生地方的，刚开始好奇心趋势他的探索欲望，但是一旦几天，有些孩子会觉得和以前的生活方式不一样了（孩子作息时间和习惯发生了变化）所以就会哭闹，家长只要把对孩子好的地方说出来，慢慢的孩子就明白了，也就过度了（这种情况一般出现在依赖性强或家庭中较少指导的儿童身上） 2孩子一来就哭 很多孩子都是因为刚开始受到同伴的影响，儿童心理发展及情感发展的正常过程，儿童有时有同感性，会看到同伴某种行为或表情而去模仿。所以一般不难发现如果刚来的孩子比较容易哭，但是一般适应过后，再有新的儿童入学，哭的几率就小了。 3孩子送来一段时间了，家长在就哭，家长不在就好了 指导家长，进行小小的物质，比如：如果今天不哭妈妈可以奖励一个~~~·孩子遵守了就奖励，当然不遵守就继续提醒。家长不要欺骗儿童，孩子说不想去，你就说好，不去了，但是边说边送，这样孩子哭闹的次数会增加，你可以和他讲，不行，因为~~导师说了，你不去了她会想你的。咱们还是去吧，看看今天导师给你准备了什么好东西，然后家长到学校后和老师沟通，老师给予孩子适当的奖励。往复孩子就不会在难缠了。 导师在课上也要经常和孩子说，希望宝贝每天都要来，因为你不来，@@会想你的，而且小朋友们也会想你的，经常这样沟通，就让孩子感到缺勤不好，能够培养他们集体社会感。 二：总是有儿童上课太捣乱怎么办啊？ 儿童上课太捣乱了，我总是想去管他，可是发现越来越乱，其他儿童也乱了。 这是很正常的，因为一个儿童很容易会影响其他儿童的注意力，这个时候要求导师继续完成你的讲课，但是导师心里要记住（白板上）哪些儿童在你课上捣乱了，在实践动手环节中。导师将刚才捣乱儿童的东西或工作停止，当孩子说，**我还没有呢，你可以问问他“我为什么没有给你发呢？等其他儿童进入工作时，导师再处理这些捣乱儿童的问题，可以让他们用各种弥补的方式（必须是儿童都不喜欢做的，比如不能动，这是儿童尤其好动孩子最害怕的），弥补完之后才能进行工作。往复几次，孩子就都能改正了。导师在有孩子过于扰乱课堂秩序时，可以提醒其他儿童，他那样做不对，一会我要停止他的工作，如果你想学他的话，你也没有工作。（控制大部分儿童，你就控制了课堂，让捣乱的儿童也没有兴趣了） 三：孩子总是不按照你的要求做 1分析活动，如果是比较严谨的活动，就是必须要结果的活动，那就要求孩子必须严格，如果不是，那我们只要给孩子