区域共享型实训基地建设探索——以常州科教城现代工业中心为例.pdfVIP

中国高校科技 摘 要 ：常州科教城现代工业中心是 国家和江苏省财政重点支持的区域综合性共享型实训基地 ，也是 全 国高教 园区中第一 家集教育、科技和社会共享为一体 的大型开放性公共平 台，其 “内外开 放 ，资源共享”的理念、 “共建、共有、共管、共享”的建设与管理运行思路、 “理事会一管 理 中心一项 目管理 团队”的三级管理运行体制、 “政府专项、学校共筹、企业投入 、自我遣 血 ”的经费筹措方式，为区域共享型实训基地 的建设与管理运行提供 了可借鉴的范本。 关键词：实训基地 区域共享型 共建 共有 共管 共享 常州科教城 (常州高职教育园区)由江苏省教育厅、科技 (2)多元投入。现代工业中心通过国家和省政府专项拨 厅与常州市人民政府共同建设 ，包括高教园区、科技园区和孵 款 、地方政府配套资金、院校 自筹经费、企业捐赠等多渠道筹 化园区三部分，1所本科高校、5所高职学院、31家科研院所 、 集资金。政府资金主要用于实训设备采购，5所高职学院资金 732家高科技企业、36家服务机构入驻。现代工业中心是常州 主要用于各实训中心大楼的基建和装修。各院校的实训设备投 科教城资源共享平台建设的重点，是国家和江苏省财政重点支 入，既可 以现金投入，也可以设备实物作价投入。企业投入则 持的区域综合性共享型实训基地，也是全国高教园区中第一家 采取捐赠、准捐赠形式，与工业中心和承建学院共建实训基地 集教育、科技和社会共享为一体的大型共享基地。 (实训室)、培训中心、创新实验中心、技术服务中心。 近年来，现代工业中心还利用 自身运行 (经营)的资金结 1 现代工业中心建设 余，采用资金配套的方式，建设、改造、提升共享型实训基地 1．1科学定位 ，实行多元投入 (实训区)。主要方式为：对于各高职学院向上争取到的省级、 (1)建设定位。现代工业中心的功能定位是公益性、社会 国家级实训基地 ，如果具有共享度 ，则由工业中心采取1：1资 化、产学研结合的教育训练和科技社会服务公共平台，强调实 金配套的形式，鼓励院校将实训基地集中建在工业中心，实行 用性、先进性 、共享性 、特色性和部分产业性。实用性：根据 区域开放共享 ，工业中心承担该基地的管理、运行及经费；对 培养 目标和专业教学要求，体现与高职教学计划对接 ，与考 于工业中心没有，但各高职院校教学急需且具有共享性的实训 工、考级、职业技能鉴定衔接，确保实训覆盖率和设备使用率。 基地 ，采用5所高职学院共 同出资、工业中心配套的形式，共 先进性 所建实训项 目的装备档次为中高档，具有一定的超前 同建设，工业中心承担该实训基地的管理、运行及经费。近年 来，工业中心通过 自有资金配套的形式新建、改造、提升了l0 性，与长三角、珠三角及上海经济区生产力发展水平相适应并 适度超前。共享性：按专业、功能分块，相互联系，避免重复 个实训基地 (实训区)，杠杆撬动效应明显。 建设；面向国内外各类科研单位、企业、教育机构开放 ，重点 1．2统筹规划 ，严格审核论证 实现科教城内高校和科研单位、高科技企业共享，最大限度地 依据 “学校 申报、统筹评选、政府扶持”的原则，通过资 提高装备、设施的利用率 ，形成较大规模的集约化的共享平 源整合优化，确定建设项 目(底线之一是科教城内至少有两所 台。特色性 能适应相关高职专业学生实训需要，在技术设置、 高职院有该实训项 目需求)；根据园区5所高职院校的专业特 专业关联度、师资培养和学生 自主创新能力培养方面有特色。 色和特长，确定项 目(实训基地)承建单位 (学院)；承建单 部分产业性：密切与科研、生产相结合，与社会培iJil~结合。 位的建设方案制定好后，由科教城管委会牵头邀请来 自院校、 研究院所、行业协会、大