2015第三框 北方的民族融合.docVIP

第三框 北方的民族融合 教学目标 知识与能力： 1、民族融合。 2、掌握北魏孝文帝改革对北方民族大融合的作用。 过程与方法： 在学生讨论、对比、观察过程中，使他们初步学会运用历史的辨证的眼光看待历史现象。 情感态度价值观： 1、战争带来动荡，我们要维护一切的和平。 2、中华大家庭是各族人民共同缔造的，我们要共同创造好家园。 教学重点和难点 重点：民族融合，北魏孝文帝改革。 难点：民族融合的作用，孝文帝改革对鲜卑族的影响。 教学过程 导入新课： 讲述新课： （一）北方各民族融合的表现 【师】观察图4-7西晋内迁各族的分布图，思考：曾经作为西汉都城的长安，其所在关中地区出现民族杂居的状况，说明了什么？ 【生】东汉、魏、晋时期，北方和西方少数民族不断内迁。 【师】观察图4-7西晋内迁各族的分布图，说说内迁的有哪五个少数民族？ 【生】匈奴、鲜卑、羯（jie2）、氐（di1）、羌（qiang1） 【师】他们主要分布在今天的哪些省区？ 【生】魏晋时期，北方少数民族出现了内迁的高潮。其中匈奴大致分布于今晋、陕、甘地区；鲜卑散居于今辽东、辽西、内蒙古、山西、甘陇一带；羯居于山西南部太行山；氐先居于川、陕、甘交界处，后南入川、东入关中；羌则由甘、青进入陕西。 【师】至西晋初年，内迁的少数民族的规模如何？ 【生】至西晋初年，内迁各民族人数已经达到几百万，在关中地区，少数民族甚至占到总人口的一半。 【师】图4-6是前秦邓太尉祠碑，碑文记载，前秦长安附近生活这匈奴、羌、粟特等十二个少数民族，这说明当时关中地区民族杂居非常普遍。 【师】三国两晋南北朝时期民族流动趋向：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方民族迁往中原；中原汉族迁往江南。 【师】比较图4-7西晋内迁各族的分布图和中国民族分布图，找出图中与上述五个古老民族名称一致的一个民族。 【生】羌族 【师】其他四个古老的民族到哪里去了？ 【生】他们同汉族长期杂居，相互交融，民族界限日益模糊。 【师】结合下面的材料，说说在历史上或者现实中，还有哪些事物是民族融合的结果。 【材料1】裤褶服是北方民族日常穿用的服饰，但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进，主要是改大袖口，改阔裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛行。 【师】这体现了哪一方面的融合？ 【生】服饰融合。 【材料2】汉族原来是席地而坐的，后来，少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，成为汉族所喜爱的家具，逐渐改变了汉族的生活习惯。 【师】这体现了哪一方面的融合？ 【生】生活习惯融合。 【材料3】蒸馍、烙饼、馅饼、面条和胡炸饼等食物，原是少数民族的食物，后来，中原汉族也普遍食用，又逐渐传到南方，成为很受欢迎的饮食。 【师】这体现了哪一方面的融合？ 【生】饮食融合 【材料4】在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。 【师】这体现了哪一方面的融合？ 【生】生产方式融合 【师】根据上述图片，请你谈谈对“民族融合”的理解？ 【生】 民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。 （二）十六国和黄河流域统一 【师】西晋灭亡之后，4世纪初到5世纪前期，北方少数民族先后建立了许多国家，历史上把北方主要的15个国家，连同西南的成汉，总称为十六国。请你结合地图册P46页东晋十六国形势图，说说十六国指的是哪十六国？ 【生】包括夏，二赵（前赵、后赵）、三秦（前秦、后秦、西秦）、四燕（前燕、后燕、南燕、北燕）、五凉（前凉、后凉、南凉、北凉、西凉）这15个北方的国家，连同西南的成汉，总称为十六国。 【师】十六国是由哪些民族组成的，我们通过一张表格来了解一下。 族名 匈奴 鲜卑 羯 氐 羌 汉 賨（cong2） 国名 前赵、北凉、夏 前燕、后燕、西秦、南凉、南燕 后赵 前秦、后凉 后秦 前凉、西凉、北燕 成汉 【师】十六国时期，各国争战连年，百姓颠沛流离，北方社会经济遭到严重破坏。但是，各民族通过长期交往和相互影响，加速了民族融合。 【师】之后，在什么时候、哪一政权统一黄河流域，结束了十六国长期纷乱割据的局面？ 【生】439年，北魏 【师】下面我们通过填空的形式来了解一下北魏的建立。 【材料】4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城。 【生】4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城。 【师】思考：三国两晋南北朝时期统一过黄河流域的政权有哪些？ 【生】魏、西晋、前秦、北魏。 （三）北魏孝文帝改革 【过渡】黄河流域统一以后，各民族人民长期生活在一起，交往频繁，在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。北魏哪位皇帝在位期间进行了一系列的改革？ 【生】孝文帝 【材料】