人教版小学数学一年级上册第.第四章教案(11-20各数的认识).docVIP

4-1 11-20各数的认识11~20各数的认识（一） 　　1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数． 2．初步培养学生的操作能力和语表达能力． 3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣． 　　数11~20各数及读法． 　　理解11~20各数的组成． 　　一、复习导入． 　　师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？ 　　师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过10） 10） 　　请一位同学数． 　　师：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习11~20各数． 11~20各数的认识 　　1．教学例1．【演示11~20各数” 　　师：这是几根铅笔？（1根） 2根）……（一直数到10根） 10根铅笔要怎么样？（捆成一捆） 1捆是几根？（10根） 1捆就是1个什么？（1个十） 1根是多少？（11） 1根呢？（12）……（一直数到19） 19再添1根是多少？（20） 10个单根的了，怎么办？（捆成一捆） 1捆再加上这1捆是几捆？（两捆） 　　两个十是多少？（20） 20里面有几个十？（两个十） 1开始一直数到20． 　　师：不摆小棒，你能从1数到20吗？ 1数到20． 2．教学例2． 1）数的组成： 　　教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的．（11、13、15、20） 2）数的读法． 2的11图 　　因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一． 2的13图 　　分别出示例2的15图和20图 　　出示：12、14、16、17、18、19 　　学生齐读：从0到20 20到0 　　只读双数． 　　5个5个地读． 15的后面是多少？前面呢？ 18和20中间的数是谁？ 16相邻的两个数是多少和多少？ 13个格在哪儿？ 3）比较大小． 11大1的数是多少？ 18小1的数是多少？ 13大又比17小的数有哪些？ 14小的数有哪些？比17大的数呢？ 　　1．数一数，一共有几块糖？ 　　先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块． 　　2．口头填数． 　　 　　3．请把卡片按顺序排列起来． 　　 　　4．用小棒摆出下列各数．学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的． 　　11 　　12 　　16 　　17 　　20 　　今天我们认识了哪些数？你有什么收获？ 　　板书设计 　　11~20各数的认识 教案点评： 　　11到20各数的认识是为学习20以内加减法做准备．在设计教案时重点抓住了以下几点： 1”表示1个十的理解有一定困难．在教学中通过学生观察老师演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来理解十位上的“1”表示1个十． 11到20各数的组成的掌握有些难度．因此，在教学中设计了看小棒图说数的组成、自己摆小棒说数的组成． 20以内数的顺序和大小． 　　整个教学过程根据学生年龄特点由具体到抽象，由易到难，使学生积极主动地参与教学全过程． 课题：11~20各数的认识（二） 　　1．使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数． 2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神． 　　正确地书写11~20各数． 　　理解数位概念． 　　教学过程 　　一、复习导入． 　　1．数20以内的数 1）从1数到20． 2）从20数到1． 2．读出下列各数并说出它的组成． 11、13、16、18、20 　　师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题． 　　1．教学例4【演示 　　（1）出示数位表 个位 ? ? 　　师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动） 　　写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）． 2）出示小棒图： 12根） 12里有几个十和几个一？ 1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上． 1个十要在十位上写几？ 2个一要在个位上写几？ 1”表示1个什么？（1个十） 2”表示2个什么？（2个一） 　　请你用手指在桌子上写出一个12． 3）学生摆小棒试着写15． 15根小棒． 15里有几个十和几个一？ 1个十在什么位上写几？ 5个一呢？ 　　（4）学生独立探索20的写法． 　　师：个位上不写“0”行不行？为什么？ 20了，0起到占位作用． 20”． 2．教学做一做． 1）看图写数： p79格子图（一）