第七章 第五节 电功率和安全用电.doc

第七章 第五节 电功率和安全用电 教材分析 教 学 目标 知识与技能 了解电功率和安全用电知识 过程与方法 1.培养学生在日常生活及物理学习的过程中，发现问题的能力 2.尝试用学过的知识去解释日常生活中发现的问题和现象，形成初步的分析概 括能力 情感态度与 价值观 1.具有对科学的求知欲，勇于将物理知识与日常生活相联系的意识 2.培养学生初步认识到：只有科学发展、科技进步，才能更好的服务于社会 教学重点 了解电功率和电流之间的关系 教学难点 保险丝的作用 学情分析 本节课联系学生已经学过的知识：家庭电路中电压U一定时，用电器总电功率P越大，电路中电流I就越大。这样根据学生学过的知识来解释日常生活中发生的问题和现象，激发学生学习兴趣，符合学生的认知规律 方法运用 探究式教学模式 教具和媒体 白炽灯、各种保险丝、电流表、短路示教板、学生电源、多媒体 教学设计说明 本节课联系学生已经学过电功率和电流之间的关系的知识，去解释日常生活中安全用电方面所发生的问题和现象。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。本节课的设计以课前引入时的问题为主线，课堂活动自始至终体现探究性学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。 教学流程简案 教 学 环 节 教学过程 教学策略 教师活动 学生活动 课 题 引 入 提出问题： 当家中同时使用大功率用电器时，保险丝为什么会熔断 从学生的生活经验引入新课，激发了学习兴趣 提出问题 引入新课 回顾 讨论交流 课 题 探 究 （一）探究电功率和电流、电压的关系 提出问题 猜想 3、设计实验 4、进行实验 5、分析论证 激发学生的学习热情，培养科学探究的能力 引导提出探究课题 引导学生设计实验方案 并不断的优化实验方案 引导学生根据实验方案进行实验 并对实验现象进行分析论证、得出结论 讨论并提出问题 设计并交流实验方案 进行实验，并争当“小先生” 进行交流 保险丝 保险丝 为了帮助妈妈解决问题，聪明的小明用铜丝代替了保险丝，引导学生对这一说法进行辩析 （1）材料： （2）作用： （3）规格： 如果家中只有较细的保险丝应该怎么办 展示并介绍空气开关 此处介绍空气开关为下一章学好《电和磁》做好铺垫 提问： 演示课本图7.5-3 并提出问题，引导学生进行自学 提问： 讨论 辨析 观察实验现象，并进行自学 思考 讨论 课 堂 小 结 同位之间交流自己的收获 ，并请一学生上台从知识和方法两方面进行总结 布 置 作 业 根据学过的知识谈谈在平常的生活中应该怎样做到安全用电 板 书 设 计 五、电功率和安全用电 电功率和电流的关系：电压U一定时，用电器的总功率P越大，电路中的电流越大。 保险丝：1、材料：由电阻较大、熔点较低的铅锑合金制成。 2、作用：电流过大时自动熔断、保护电路。 3、规格： 教学过程实录 一、引入新课 师：小明的妈妈正在厨房做饭，为了尽快把饭做熟，小明的妈妈同时使用了微波炉和电饭锅， 没多久保险丝烧断了，请问这是什么原因？应该如何帮小明的妈妈解决这一问题？ 生：讨论交流 师：根据学生的回答情况引入课题： 五、电功率和安全用电（板书） （说明：从学生的日常生活经验引入新课，激发了学生的学习兴趣，将学生的思维纳入了预期 的轨道，体现了从生活走向物理的教学理念。） 二、进行新课 （一）电功率和电流、电压的关系 师：（ 提出问题）家庭电路中的电流与用电器的总功率有怎样的关系？ 生：（猜想）用电器的总功率越大，电路中的电流越大 ？ 师：到底我们的猜想是否正确？我们需要用实验验证，请同学们边讨论边设计实验，验证自己的 观点。 生：讨论交流 师：（根据学生的讨论交流情况、不断完善实验方案） 师生确定实验方案。（如图） (进行实验) 师：请同学们注意观察，随着把小灯泡逐个并联在电路中， 电流表的示数将如何变化？ 生：（观察电流表的指针变化情况） 电流表示数逐渐变大，当有较多灯泡连入时，保险丝熔断。 师：根据你所观察到的现象，你可以得到怎样的结论？ 生：（讨论、回答）用电器的总功率越大，电路中的电流越大。 师：刚才我们通过实验验证了自己的观点，同学们能否用学过的知识进一步证实你们的观点。 生：讨论、交流合作。 师：巡视指导，并请一名“小先生”上台讲解。 生：（结合板图）I1=P1/U1；I2=P2/U2… …In=Pn/Un 并联电路中,干路上的电流为 I=I1+I2… …+In =P1/U1+P2/U2+… …+Pn/Un =(P1+P2