人教版必修一2.1《实验：.探究小车速度随时间变化》WORD教案1.docVIP

备 课 日 期 课堂类型 实验 备课累计 课 题 §2.1实验： 探究小车速度随时间变化的规律 教[来源:学科网][来源:学科网] 学 目[来源:学科网ZXXK] 标[来源:学+科+网Z+X+X+K] 知识与技能[来源:学§科§网][来源:学|科|网][来源:学科网ZXXK] １．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] ２．会用表格法处理数据，并合理猜想 ３．巧用v-t图象处理数据，观察规律 过程与方法 １．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法 ２．初步学会根据实验数据进行猜测探究、发现规律的探究方法 ３．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律 情感、态度价值观 １．通过对纸带的处理实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识。 ２．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。 ３．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法。 重 点 １．图象法研究速度随时间变化的规律。 ２．对运动的速度随时间变化规律的探究。 难 点 对实验数据的处理规律的探究。 教 具 学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、电脑 本教案使用情况 授课时间 授课班级 班级人数 缺席人员 作业反馈 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 教 学 过 程 具体教法 教 学 内 容 教 学 内 容 教 学 内 容 一、引入新课 我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。 二、开始授新如何探究一个物体速度随时间变化的规律？如何知道物体在不同时刻的速度？用什么仪器测？ ①让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤。 设计提问： 问题一：打点计时器结构如何？　　　　 问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、实验步骤？ 步骤：（１）把一端附有滑轮的长木板平放（一高一低可否？）在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。（２）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。 问题三：本实验特别要注意哪些事项？ １．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。2．滑轮不能过高。3．应考虑复写纸与纸带的位置关系。4．钩码数量不能过多，长木板两端高低相差不能太大。5．小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。6．先接通电源，后让纸带运动。7．打点结束后立即关闭电源。 ②引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确地操作，得到一条点迹清晰的纸带。 注意：引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正。 ③选择纸带，并选好计数点，计算各计数点的瞬时速度填入表格。 问题四：怎样分析和选取纸带上的点？ 开头过于密集的点舍掉，纸带的一段；若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个间隔（可5）为一个计数间隔时间（间隔不再是0.02s）（但要看具体情况灵活选定）；原则上能取六、七个计数点为宜；给选取的点加标记。 问题五：如何计算出所取点的速度？ 用求平均速度的方法来代替（用计算较准确的平均速度来代替），如何代替？（选择包括该点在内的一段位移（该点最好处在中间时刻位置）Δx，找出对应的时间Δt，用Δx／Δt作为该点的瞬时速度）； 对于选取的两个端点的速度暂时不计算（误差较大）；测量各个计数点之间的距离应考虑估位、单位。 ④数据处理，总结分析 问题六：如何处理计算出来的数据？ １．列表法。（注意列表要求） 数据表格猜想出小车运动速度随时间的变化规律：速度与时间成正比。鼓励学生大胆猜想，并一一列举学生的各种想法，了解学生猜想的原因，进行总结与点评，纠正盲目的瞎想。 学生在猜想中回答猜想原因，阐述猜想思路。 ２．图象法： ①根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系（让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）。 ②描点：观察和思考点的分布规律。 ③拟合：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线拟合，让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应对称地分布在直线两侧。 引导描点法一般原则，强调作图的精确性，培养严谨的科学态度。 步骤方法：先确定标度，再准确描点，并用平滑的曲线进行连接。总结