人教版新起点英语一上《Un.it 3 Animals 1》教学设计.docVIP

Unit 3 Aniamals 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。 3． 能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。 4．能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short. 5. 能够理解为什么要爱护动物。 6. 能够初步了解有关动物的常识。 LESSON THIRTEEN 一、教学目的： 学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。 完成P18 B Let’s play部分。 掌握what’s this?的问话。 二、教学重点： 六种动物名称 三、教学难点： rabbit的发音 四、课前准备： 师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板 生备：学生用英语卡片 五、教学过程： （一）Oral practise （二）新授： 学习新单词： a.初步感知：视觉和听觉 教师出示图片①bird： What’s this ? Yes,it’s a bird. 尽量鼓励学生自己说出来 T：你能模仿它的动作吗？ 教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。 用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。 b.感知.识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。 1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。 2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声， 其他学生举卡片。 3． 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。（感知单词的拼写规律） 4．教师强调rabbit的发音 c. 输出练习：游戏what’s NO. 1.巩固 单词 2.完成P18 B Let’s play部分 教师用教具七巧板摆成一个bird图形： What’s this? 学生用英语是什么动物. 教授：What’s this? 方法：用学过的单词做对话。 男升问女生 形式练 小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。 要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。（老师在租快的组中选择小助手） 目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。 4． 时间充分的班级： 教授简笔画：lucky …… 5.Summary： 6.homework : listen 18 B 15-20 munites 六、课后记： LESSON FOURTEEN 一、教学目的： 学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。 复习上课所学单词。 完成P19 B Let’s play部分。 二、教学重点： 学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。 三、课前准备： 师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰 生备： 动物卡片 四、教学过程： （一）Review 1．Oral practise 2．Review the words： 请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。 （二）新授： 学习新单词 教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。 同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。 教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。 请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片 请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。 教师指定一种动物，让学生表演 Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。 学习歌曲： 《at the zoo 事先欣赏，解释歌词，示范说唱， 1.制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来回答. 在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey的图片. 2.导入新课，根据如上学生中有会说的，一他们说的为顺序讲。 方法： 1欣赏 2．.教授新单词see zoo 3．教师领读see, at the zoo 4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。 5．学唱，找唱得音准的学生示范 6．要求学生和老师一起做动作唱歌 7． 表扬课上唱得好的同学。 学习B Let’s play 部分 1.教师示范 听录音,学习一组对话:Are you Tom ? No,I’m Kate. 教师和一名学生一起示范 2.Pair work：学生戴上各种不同的动物头饰活动 听录音，