人教版物理八下11.2《质.量》WORD教案3.docVIP

课题：11.2 质量 教学设计 设 计 思 想 通过对日常生活中实际问题的讨论，引入质量的学习。通过对实际物体质量的描述，使学生对质量的单位有具体认识。通过学习天平的使用，培养学生的认真学习态度,引导学生探究质量是否随形状、状态的变化而变化，培养学生的科学探索精神。 教 学 目 标 知识和技能 知道质量的初步概念及其单位。 通过实际操作，掌握天平的使用方法。 学会测量固体和液体的质量。 过程与方法 通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。 情感、态度、价值观 通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 重点 难点 重点 质量的单位和用天平测量物体的质量。 难点 天平的使用方法。 教学 准备 学生天平、L水，多媒体设备。 托盘天平、砝码、塑料瓶、冰块、一小杯水、一小勺白糖 教学过程提要 引 入 新 课 教师活动 学生活动 媒体运用 1．引导：我们在生活中见到的铁锅、铁钉是由铁这种物质组成的。再举出一些物体，说说它们是由什么物质组成的。 1．学生举出大量由各种物质组成的物体。 铁钉、铁锅；木桌、木椅有什么不同。 由不同的物质组成。 含有的物质的多少不同。 3．引入新课：物体所含物质的多少叫质量。 我们这节课的学习课题就是质量。 明确学习内容：质量。 质 量 教师活动 学生活动 媒体运用 1．物体所含物质的多少叫质量。 2．一切物体都有质量，不同的物体具有的质量可能是不同的。 3．提出问题： 物体与物质有什么不同？ 物体质量的大小如何表示？ 学生回答： 1．铁锅、铁钉是物体，它们都是由铁做的，铁是物质。 2．通过规定质量的单位来表示不同物体的质量的大小。 4．创设实际的物理情境： 质量的单位是千克。 1 kg是多少呢？ 1 L水的质量大约是1 kg。 5．引导学生学习天平的调节及使用方法。 学生自己总结天平的使用方法。 播放视频“用天平称物体质量 ”。 6．提出问题：如何根据砝码和天平上标尺的刻度值确定物体的质量。 使用课件“天平的使用方法”。 教师活动 学生活动 媒体运用 7．探究物体的质量是否随形状、状态的变化而变化？ 请学生提出实验的设计思想。 指导学生完成课本“想想做做”的两个实验。 引导学生做冰化成水的实验。 学生做实验。 学生结合实验讨论最后得出结论： 物体的质量不随形状、状态的变化而变化。 课 堂 小 结 1．利用课件“天平的使用方法”练习、巩固所学知识。 学生巩固练习。 使用课件“天平的使用方法”。 2．组织学生进行小结，回顾本节学习内容。 学生归纳。