人教版物理八下11.4《测.量物质的密度》WORD教案8.docVIP

测量物质的密度 一、基本说明 1模块：2年级：年级 3所用教材版本：教育出版社 4所属的章节：第一章第节 5学时数： 4分钟（教室授课） 教学设计 本节课是在“质量”和“”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”，少数部分学生能力稍低。针对学生的具体情况，我因材施教，使每位同学都享有成功的喜悦同时可以培养团结协作的精神。 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 及设计意图 引入新课 师：前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法的测量？用什么仪器可以测量密度？ 学生积极回答 复习上节课内容为本节课做准备 新课教学 师：今天，我们动手来做实验，测量不同物体的密度。 师：大家首先看到有这些实验器材：天平一架、砝码一盒、量筒一只、装了水的烧杯、铁柱、铜柱、铝柱各一个，还有一根细线，一根细针，一块石头，一块蜡、一副三角板，刻度尺 师：今天我们重点解决以下四个问题： 一、测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度。 二、测水的密度。 二、测不规则物体—石头的密度。 四、测不沉如入水中蜡块的密度。 一、测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度 师：根据我们上节课学习的知识，同学们会测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度吗？ 师：请几个同学上来给大家演示测铁柱、铜柱、铝柱各自的密度实验，下面的同学仔细看他们操作过程是否正确。 几个学生上台做实验，其他学生观察实验过程。 鼓励学生积极主动参与，讲解操作过程和纠正他们操作过程中错误之处，指导学生设计记录实验数据的表格如下： 铁柱 质量m(g) 体积V(cm3) 密度ρ（g/cm3） 铜柱 质量m(g) 体积V(cm3) 密度ρ（g/cm3） 铝柱 质量m(g) 体积V(cm3) 密度ρ（g/cm3） 师：通过大家的努力，我们已经找到测铁柱、铜柱、铝柱的密度的方法。用天平测分别测出它们的质量，用尺子分别测出它们的直径和高并代入体积公式得到体积，最后把质量、体积代入密度公式得到规则物体的密度。需要大家注意的是：测量中，由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生误差。如何来减小这些误差呢？ 师：讲的非常好，下面提一个问题：能不能先测体积后测质量？为什么？ 学生思索回答 给学生的回答给予肯定 二、测水的密度 师：大家知道了规则物体的密度测量方法，接下来大家思考下如何来测没有固定形状水的密度呢？ 师：具体如何测呢？水的质量怎么测？ 师：总结大家讨论的成果，①把天平放在水平台上，调节其平衡。②在烧杯中盛水，称出它们的质量m1 ③把烧杯中的水倒入量筒中一部分，记下量筒中水的体积V。 ④称出烧杯和杯中剩余水的质量m2，则量筒中盐水的质量为m1- m2⑤根据密度公式计算水密度。 师：水的体积测量时可以用量筒直接测量，那么量筒的使用和读数应注意什么问题呢？ 师：总结量筒使用注意事项：（1）（2）（3）（4）（5） 师：请几个同学上来给大家演示测量水密度的实验过程。 ?学生讨论实验方案并交流，学生演示实验过程 鼓励学生大胆设想，指导他们实验操作过程，指导学生设计记录实验数据的表格如下： 烧杯和水的质量m1(g) 烧杯和剩余水的质量m2(g) 量筒中水和质量m(g) 量筒中盐水的体积, V(cm3) 水的密度ρ（g/cm3） ? ? ? ? ? 三、测不规则物体—石头的密度 师：那么接下来大家再思考下怎么测不规则物体—石头的密度？ 师：石头的质量可以用天平称得，那么石头的体积怎么测呢？ 师：请几个同学上来给大家演示测量石头密度的实验过程。 学生思索回答，演示实验过程 给学生的回答和操作给予肯定，指导学生设计记录实验数据的表格如下： 石头的质量 m1(g) 量筒中水的体积 V1 (cm3) 石头放入水后的体积, V2 (cm3) 石头的体积V(cm3) 石头的密度 ρ（g/cm3） ? ? ? ? 四、测不沉入水中蜡块的密度。 师：大家知道了能沉入水中的物体的密度方法，那么怎么测不沉如入水中蜡块的密度呢？ 师：同样蜡的质量可以用天平称得，不沉入水的蜡的体积怎么测呢？ 师：总结同学讨论的三种测物体体积的方法：①溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积③“探针法”在量筒中加入适量的水,记下水的体积,把入水中,记下水面上升后的体积, 指导他们实验操作过程，指导学生设计记录实验数据的表格如下： 蜡的质量m(g) 重物浸没于量筒中液体时V1 (cm3) 蜡和重物系在一起浸入量筒, V2 (cm3) 蜡的体积体积, V(cm3) 水的密度ρ（g/cm3） ? ? ? ? 板书 第四节 测量物体的密度 实验原理： 密度=质量/体积 ( p=m