第二次同课异构情况反馈.doc

第二次同课异构情况反馈 一、活动情况通报 第二次同课异构活动安排的是4—6年级的数学，上课的老师是六小的李建良老师和镇小的蒋国峰老师，研究的内容是五年级的《用字母表示数》。 人教版的这节课内容与原浙教版的内容有一个明显的区别：原浙教版是把字母可以代表一个数，也可以代表一个数量关系放在一起，而现行人教版是分成两部分的内容，第一节课主要是让学生体验到在学习中大量的存在用字母可以表示一个数，知道它的简洁、方便与通用，能结合实际的数学知识用字母来表示数以及一些简单的写法。 结合全体教师的评议以及镇小数学教研组会后的讨论认为：一是这两位老师基本功比较扎实，都能在课前对所要研究的内容在网上找一些录像课进行研究，能进行一定的模仿与创新；二是两位老师上课时设计了不同的教学思路让听课的老师从不同的视野中来研究课，达到了预想的效果；三是两位老师都能认真地聆听听课老师的评议，提出自己的想法，对学术、教学上的问题进行研讨。同时评议的老师也认为：两位老师在把握教材的重难点上有待进一步的提高，在磨课的历程上有待进一步的加强。 二、活动后的感想 1．本学期开始的同课异构活动执教的老师是经过镇小教导处精心考虑而产生的，我们每一位上课的老师要认真的进行准备，珍惜这样的机会，对全镇的教研活动起引领作用。 2．在准备的过程中要多进行磨课：独自反思自己的教学历程，充分考虑学生在课堂上的生成，设计好每一句话，以及学生在课堂上产生意外后我的话该怎样表达；请同校的老师一起进行磨课，广泛吸收同伴的意见；有机会到镇小来进行试教，了解镇小学生的学习起点。 3．年轻教师要认真地听取上课老师的一言一行，把它记录在案，力图以后也能出类拔萃。 4．评课时老师要亮出自己鲜明的观点，对课不对人；要肯定优点，也要提出自己的想法与讨论的观点。 5．活动前听课的老师务必熟悉教材，充分考虑到它的重点、难点与疑点；活动过程中要有效、静心地听取上课老师在课堂上的表现，注意纪律。 三、对分校教研的一些看法 1．分校教导主任要积极引导好全校老师认真地参与教研活动； 2．分校的教研活动要有自己的特色，要亮出自己教研文化的特点； 3．分校在组织教研活动时特别要提出自己的想法，不要做“好好先生”； 4．任何一次教研活动前都要进行认真的磨课，把能消灭的问题消灭在萌芽状态； 四、其他：本次活动应参加22人，学校领导1人，主动参加活动10人次，2人因公请假，1人三四年级同时任课有签名，但不参加。 益农镇小教导处 益农镇小数学教研组 2009年10月28日