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大 学 教 育 科 学 2008年第2期(总第108期) 提高博士研究生培养质量的思考与探索 姚若河 (华南理工大学 物理科学与技术学院，广东 广州 510640) [摘 要】博士研究生培养质量关系到国家的科学研究、知识创新和学术水准。结合作者在博士研究生墙 养中的实践。就引入竞争机制到具体的培养过程等，探讨了提高博士研究生培养质量的制度和措施。 [关键词】研究生教育；博士生；培养质量 [中圈分类号】G643【文献标识码】A [文章编号】1672．0717(2008)02．0119．03 格考核，考查学生对科研基本理论、技术的掌握程 一、前 言 度，科研能力等。资格考试不及格者将被淘汰或转 读硕士，通过者进入2．5～4年完整的博士研究阶 J。 众所周知，质量是研究生教育的生命i提高研 段。一般需要4～6年才可以获得博士学位L2 究生培养质量是研究生教育改革与发展的核心目 而国内一般要求学生必须通过统一的入学考试 标…。目前我国已有博士学位授予单位300多个， 才可以获得研究生的学习资格，但只要入学就基本 在校博士生数量已超过13万人，规模已跃居世界 不会被淘汰。我们现行的研究生招生制度与国外相 前列，仅次于美国和德国，预计到2010年，我国 比更侧重于分数，特别是许多院校在招生中规定英 博士生培养规模将居世界第一位。博士生教育是我 语一票否决制。这样不仅淡化了对学生的综合素质 国高等教育的最高层次，博士研究生培养质量的提 及其科研能力的考察，而且使许多在学术方面有研 高关系到国家科学研究、知识创新和学术水准的提 究潜力的学生被淘汰。同时，“严进宽出”的管理 升。因此，抓好研究生的培养质量，为我国社会主 模式制约着博士研究生的培养质量。尽管这种管理 义建设事业培养更多的高素质人才是研究生教育工 模式对我国博士研究生培养质量所带来的不良后果 作者应当着力解决的主要问题。 正在逐步被人们认识，并且有关部门和专家也正在 为改变其现状而努力。但迄今为止。“严进宽出” 二、国内外博士生培养的基本制度 的管理模式仍然在许多高校和科研单位惯性运 转[3J。 1．入学和学制 现在，我国研究生教育实行的主要还是3+3 国外在招收博士研究生时不举行统一的入学考 学制，即硕士、博士各3年的分段式学制。这就造 试，通常的做法是报名者提供大学毕业证书、学位 成真正用于作博士论文的时间不足而影响论文质 证明、大学期间的学习成绩单、GRE成绩以及两 量，学位论文的创新性不能达到应有的水平【4】。 位教授的推荐信，即可申请硕士或博士学位课程。 例如，由于研究时间的限制，博士生通常不愿意承 采用这种比较宽松的入学制度。有利于选拔和录取 担风险较大的创新性课题。因为风险课题如果遇到 研究能力较强的学生。 挫折那么就意味着博士生要延期毕业。 博士生前1～1．5年以课程学习为主，基本不 2．课程培养 安排论文与研究环节。第1．5～2年安排严格的资 国外博士生的课程学习需要完成规定的学分， [收稿日期】2007．12．30 [作者简介】姚若河(1961．)。男，广东省揭阳人，华南理工大学