人教版美术五上《古朴精美的.华表》表格式教案.docVIP

教 案 执教 徐燕 学科 美术 班级 五《3》 时间 教学内容 《重复的形》 教时 一课时 教学 目标 1.了解华表的起源、作用、造型特征。 2.用黏土通过搓、刻、接等手段表现心目中的华表，提高造型能力。 3.增强民族自豪感，培养民族精神。 教学重点、难点 教学重点：认识华表的造型特征,用黏土塑造华表。 教学难点：用黏土刻画华表的细部特征，粘接华表各部分，造型有特色。 课前准备 教具准备：课件（华表图片）。 学具准备：黏土、报纸、塑料小刀、牙签 教学过程 学生活动 媒体设计意图 直接导入 同学们，今天我们一起来学习《古朴精美的华表》，看到这个题目，你有什么疑问吗? 师板书：华表起源于印第安人图腾柱 二、传授新知 1、欣赏印第安人图腾柱 课件出示：印第安人图腾柱 师：这些就是印第安人的图腾柱，“图腾一词来源于印第安语，意思是“兄妹亲属关系”，是指“一个氏族的标志”。 你在印第安图腾柱上看到了哪些图案？ 板书：动物、人物 景物 处于氏族社会的原始人相信本氏族起源于某一动物、植物或其他特定物类，并认为这种物类是其氏族的象征和保护者，因而把它雕刻在柱子上，加以特殊爱护并举行各种崇拜活动。 在中国历史上，华表的由来历史悠久，相传尧舜时在交通要道竖立木柱，让人在上面写谏言，评论时政，同时也能起到路标作用，名曰“诽谤木”，也叫“华表木” 。我们来欣赏一件华表中的优秀代表作品。 2、课件介绍北京天安门前的华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义。 师：你们知道这是什么？ 天安门前的华表建于明代永乐年间，距今有500多年的历史了，可以分为三个部分，即柱头、柱身和基座。 师：华表的柱头、柱身和基座。有哪些图案？狮hou 柱头上有瑞兽，叫“望君归”，君王如果在宫外玩的太久，望君归就会提醒说：回来吧，君王。 寄托着人们祈福避祸的愿望。 柱身呈八角型，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹，汉白玉的石柱在蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。 师：为什么，柱身上盘着的图案是龙？ 华表的下面是基座，基座外添加了一圈石栏杆，栏杆的四角石柱上各有一只小石狮，头的朝向与上面的石犼相同。栏杆不但对华表起到保护作用，还将华表烘托得更加高耸和庄严。 师：为什么天安门前要设立华表？ 天安门前的汉白玉华表柱，金碧辉煌的故宫建筑群浑然一体，使人既感到一种艺术上的和谐，又感到历史的庄重和威严。它是中华民族的象征，是中华民族的图腾柱，也是帝王权力的象征。 板书：作用：美观、权力的象征 3、欣赏各种造型的华表，观察华表的造型和装饰图案。 除了在天安门，在很多地方我们也可以见到华表。你在哪里看到过华表？ 课件展示矗立于宫殿、陵墓、桥梁、广场、公园等处的华表 板书：作用：纪念、路标 三、辅导创作 师：这么雄伟壮丽的华表，你想不想亲自设计一个？也许你的杰作会被华表公司看中。 1、组织学生欣赏用紫砂泥表现的“华表”作品。 2、教师和学生一起示范制作过程。 邀请一个学生上台和教师一起制作。 先想自己想制作怎样的华表，是印第安图腾柱，还是古朴精美的天安门前的华表，还是有现代气息的公园里的华表，等等然后分工合作，学生捏柱身可以方的、也可以园的，教师捏云板，用刀雕花纹，怎样接上去呢？先让学生说一说，教师再示范。可以用牙签插接，也可以边上多包过去一点。学生搓泥条，教师盘到柱子上，用铅笔头刻圆圈。然后学生做基座，怎样把柱身和基座粘合？教师做柱头，可以是你熟悉的动物，也可以几何体。 3、学生两人设计一件独特、精美的华表，注意用你熟悉的动物、景物、人物来装饰华表，或运用，点、线、面来装饰，注意衔接处要牢固。 4、教师巡回辅导。 四、展示评价阶段 现在我是华表公司的经理，我们公司需要一批精美的华表，听说焦溪小学五（2）班学生制作了一批华表，我特地赶过来瞧瞧。 请学生主动展示作品，介绍自己的作品，其它学生和经理评价作品，被选上的作品，将直接被华表公司收购，请学生开价，经理砍价，最后成交。 五、课外拓展 除了用紫砂泥，还可以用其他废旧材料来制作。 学生欣赏其它材料制作的华表。 六、小结 这节课大家了解了古朴精美的华表的起源、造型特点、作用，接触到深厚中华民族的传统文化，我们都要珍爱传统文化，让世界知道中华民族是个伟大的民族。 板书设计： 古朴精美的华表 华表起源于印第安人图腾柱 图案：动物 人物 景物 点、线、面 作用：美观、权力的象征、路标、纪念 生：什么是华表？ 生：老鹰、猩猩、眼睛 生：北京天安门前的华表。 生：略 生：略 生：陵墓、桥梁、广场、公园等地 生欣赏 生合作制作 生相互评价 （我为什么用直接导入的方法呢？因为大多数学生在看到这个题目时都会在心里产生一个疑问，什么是华表？这种