人美版美术一上《卡通明星总.动员》互联网搜索教案.docVIP

全国 中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教 案 设 计 一、教案背景 1、学生：□中学 √ 小学 2、学科： 2、课时：1 3、学生课前准备：　　水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒　 二、教学课题：《卡通明星总动员 》 知识目标: 1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质 能力目标： 培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 情感目标： 通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 三、教材分析 卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课收集了中外著名的卡通形象33个，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。其中融入了六名小朋友的真实相片。其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物来欣赏，更可以让同学以小组为单位说一说自己喜爱的卡通形象。二是希望同学们在识别卡通形象时能够将卡通造型与现实生活中的人作一对比，体会卡通在形与色的夸张。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力。本课可采用自主学习方法，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获得认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验。 四、教学方法 卡通明星总动员是一节小朋友非常喜欢，兴趣倍增的课，所以教学开始，我通过欣赏从百度上搜集到得一些卡通图片/imglanding?q=%E5%8D%A1%E9%8和动画片的影像资料/imglanding?q=%E5%8A%A8%E7%9，使学生初步对“卡通’这一概念作一个理性上的了解。在欣赏、激趣的同时，引导孩子们说出卡通形象和自然形象在造型特点上的区别，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己喜爱的语言描述喜爱的卡通形象。 教学第二部分通过课件演示”给猴子装饰” （猴子图片出自百度）【/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword】这一范例，引导学生运用想一想、变一变的方式体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化，初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。之后再次欣赏从百度收集到得卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情，因各个卡通形象有其不同的故事背景，故通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 因为小学生往往对卡通故事的情节产生较多的注意，反而忽视了卡通形象本身，因此在教学中，我一边引导学生谈感受、谈想法，还竭力引导他们观察卡通形象造型上的特别之处以及在色彩上的大胆创新，使得学生能够在后面的创作中不仅能设计出具体的卡通形象，而且还能根据学生的个体差异有所选择的进行创作 ，从而达到了“以人为本”的教学理念。 五、 教学过程 （一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。） 孙悟空：【/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword】 自然猴子：【/i?ct=503316480z=baiduimagedetailword=%BA%EF%】 　　学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点： 　　孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 　　学生回答：（喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物等。） 　　谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 　　学生表演孙悟空的动作。 　　5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。 　　1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？ 2、出示：