第八单元第 23 课教学设计.doc

第八单元第 23 课教学设计 课题名称 鲁班和橹板（第一课时） 具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等） 教学内容： 《鲁班和橹板》课文、生字词 教学过程： 第一课时 一、板书课题，简介人物 1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）2．简介鲁班。 鲁班：历史确实有这个人，是春秋时代鲁国的建筑工匠。他发明了锯子，创造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，建筑工匠尊称为“祖师”，不过，民间传说中的鲁班，已经不是历史上的那个鲁班，而是集中的古代劳动人民的智慧，有已把他神化了。橹板：使船前进的工具，比桨长、大，安在船艄或船旁，用人摇。（结合插图讲解） ．鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么关系呢？下面我们就来学习这篇课文。．领读课题 二、范读课文，整体感知 1、这个故事到底讲的是什么呢？请立起课本，听老师读一遍课文。 2、谁来说说故事主要讲的是什么？ 三、初读课文 1．想不想自己也来读读这个故事呢？先把这些字词给读好了。 2．读的好的小朋友做小老师读。 3．哪些词语已经懂了，请讲给大家听听 5．课文一共有几个自然段？ 谁来读课文的第一小节？第二…… 其他小朋友作小评委，如果他有错误，就大声地指出来噢。 6．小朋友们读的真不错。看来大家都预习的非常认真。下面，请小朋友再认真地把课文读一遍，完成这个填空题。 7．小朋友，读了课文，你觉得鲁班给你留下了怎样的印象？ 8．你想成为一个聪明的小朋友吗？那接下来的字一定要好好的学哦！ 教学生字 1．今天我们学习三个字，快来看看它们是谁吧。出示生字：板、力、等 2．自己小声地读一读。 3．给它们找几个好朋友。 4．谁来书空？ 5．看老师怎么写 6．自己打开课本描红 7．完成习字册 作业设计： 完成《习字册》 朗读课文，回忆各个部分的主要内容。 教后反思（红字） 第 八单元第 23课教学设计 课题名称 鲁班和橹板（第二课时） 具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等） 教学内容： 《鲁班和橹板》课文、生字词 教学过程： 一、初步感知“鲁班和橹板”。 1、小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一个两千多年前的大发明家，他的名字叫-----鲁班，你能大声地读好他的名字吗？ 可以看出来大家都很喜欢鲁班，那一起来读吧-- 2、鲁班发明了一种摇船的工具，叫做----橹板。因为--，所以--。 3、今天我们继续学习23、鲁班和橹板。谁来有感情地读好它。齐--- 4、大家读得真好，想看看橹板吗？ 二、 感受“橹板”好。 1、出示：扁扁的是橹板，长长的是竹篙。 它们可都是让船前进的工具。 2、可老艄公用这两种不同的工具使船前进啊，感觉可不一样了？聪明的小朋友，快去读读课文你就知道了。 交流：用竹篙撑船很吃力。 用橹板摇船很轻松。 3、哪一个自然段让你感觉老艄公撑船是很吃力的？（相机出示1） 初读：老艄公撑船真的很吃力吗？谁能用朗读来告诉老师？ 引导感悟：1） 哦，我听出来了，老艄公十分吃力。也就是特别吃力，非常吃力，读词--- 2） 等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。真累啊，满头都是汗了！读词---再回扣“十分吃力” 3） 如果你坐在船上，除了看见老艄公累得满头大汗，还会看见什么？（脸涨红了，上气不接下气） 展示读： 现在你一定能把老艄公的吃力和累读得更好了，先在下面练习练习吧。一生读 再齐读 4、后来有了橹板可不同了，你看，（出示图） 引读：老艄公拿去安在船尾，一摇，怎样？--- 自悟：请你们认真读读这句话，说说那个词让你感觉老艄公可轻松了？ “嗬” 嗬---这么省力，老艄公多高兴啊 嗬---这么快，简直不敢相信哪，真是太神奇了。 展示读：谁能连起来把老艄公那轻松高兴的感觉读出来呀？ 5、（两段同时出示）老艄公前后感觉完全不同，下面请男生力气大些读用竹篙撑船部分， 女生就用橹板来轻松地一摇吧。 小结: 这摇船工具可真好，有了这摇船工具老艄公方便多了，轻松多了。这摇船工具叫做---橹板！！ 三、细究“橹板”的发明及样子。 1、鲁班是怎样发明橹板的呢？ 现在请小朋友们轻轻捧好书，小眼睛盯着书本，小耳朵听好录音读，心里默默地想：他是看到了什么，想到发明橹板的？ 2、交流讨论：小朋友，通过朗读你们知道鲁班是看到了什么，想到发明橹板的？ （看到老艄公很吃力，想到------。 看到鸭子游水，想到-----。） 是啊，鲁班是看到---想要让老艄公省力些，又看到鸭子游水，才想到发明橹板的。 3、鲁班到底看见鸭子是怎样游水的呢？（出示3） 请小朋友自己读读这一段想想小鸭子是 （ ）地游水。 1） 出示轻快。读词。又轻又快啊。还不够轻快，有点笨重呢。 2） 滑行---小鸭子像在镜子上滑行，像在溜冰一样滑行。