初中美术教学“自主愉快式”课堂教学模式的实践研究.docVIP

初中美术教学“自主.愉快式”课堂教学模式的实践研究 【摘要】构建初中美术教学中新的教学模式, 在初中美术课的教学中，构建“自主式”，“愉快式”模式对美术教育有着明显的作用，以发挥学生的主体性、能动性、创造性为目标,以培养学生的美术创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨，重视学生个体的个性发展和综合素质的可持续发展，让学生全身心、自主地参与到教学当中，在愉快的气氛中自主地探求知识，发现问题并解决问题，以提高学生的感受美、鉴赏美和创造美的能力。 【关键词】 “自主.愉快式”模式、情境、自主探索、创新 一、自主.愉快教学的理论依据 自主教学是当今教育研究的一个重要课题，是实现学生自主发展、终身发展的需要。愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语.雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。可见，有