广西民办高校学生学习动机调查研究--以广西外国语学院为例.pdfVIP

广西民办高校学生学习动机调查研究 — j、广西外国语学院为例 口广西外国语学院 伍明辉 口广西大学 宋凤宁 【摘 要】采用 《大学生学习动机问卷》，对广西外国语学院 机水平越高。该问卷具有较好的信度和效度，4个因素解释了总 的336名学生的学习动机状况进行调查，结果显示，广西民办高校 方差的45．15％，全问卷的内部一致性系数为0．90，各分问卷的 学生总体学习动机处于中等偏上水平，其在专业、生源地、是否 信度系数在0．77—0．84之间。 独生子女上存在显著差异，但在性别、年级上不存在显著差异。 (三)施测和统计处理。本调查研究采用团体施测法，所有 【关键词】民办高校 学习动机 调查 数据采用SPSSIO．0进行统计分析。 【中图分类号】G 【文献标识码】A 二、结果 【文章编号】0450—9889(2014)08C一0014—03 (一)广西民办高校学生学习动机的总体状况。由表1可知， 广西民办高校大学生在学习动机四个维度上的得分高低排序 学习动机是激发和维持个体的学习活动，并使学习行为 为：能力追求利他取向求知兴趣声誉获取。总体学习动机 朝向一定 目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机影响 的平均值为3．76，超中点…3’，内部学习动机得分 (3．97)高于 着学生的学习方向、努力程度，是制约学生学习效果的重要因 外部学习动机 (3．55)。 素之一。李晓的研究发现，学习动机与学习倦怠呈极显著负相 表1广西民办高校大学生学习动机总体得分情况 关，随着学习动机水平的升高，学业倦怠水平有明显下降的趋 变量 求知 能力 声誉获取 利他取向 内部学习 外部学 总体学 兴趣 要求 动机 习动机 习动机 势。刘加霞的研究则显示，学习动机、学业成绩之间相关密切， (M±sD) 3．5O4- 4．44土 3．40± 3．69± 3．97± 3．55± 3．76土 学习动机除对学业成绩有直接影响外，还通过影响学习策略从 O．69 0．5O 0_85 0．71 0．53 0．72 0．58 高低排序 3 l 4 2 而间接影响学业成绩。所以，具有适当学习动机的学生，学习目 (二)广西民办高校学生学习动机性别、年级差异比较。由表 标明确，学习态度认真，学习体验积极，能主动克服学习过程中 2可知，广西民办高校的男、女生在总体学习动机、两分问卷及 遇到的困难 ，学习效果较佳。经过文献查阅，发现有关大学生 四个维度上的得分都不存在显著差异。在年级上，大一、大二 学习动机的研究很多，但关于民办高校学生学习动机的研究较 学生的学习动机在求知兴趣、声誉获取、利他取向、两分问卷 少，且大多数是针对英语学习动机的研究，缺乏系统、全面的 及总体学习动机的得5Y~无显著差异，但在能力追求上具有显 研究。鉴于民办高校的相对特殊性和人才培养的重大意义，及 著差异，大二学生的能力追求得分显著高于大一学生。 学习动机对民办高校教育教学质量的重要制约作用，本研究对