冀教版品德与社会四年级上册.《家庭的日常消费说课稿》教学设计.docVIP

《家庭的日常消费》说课稿 各位领导、老师：大家好今天我说课的内容是冀人版四年级上册第二主题单元“了解商场 学会消费”中的第一课《家庭的日常消费》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、设计思路分析、教学设计等几个方面进行说课。一、教材分析。本课是在学生对自我、家庭、学校、社区初步了解之后，引导学生进一步认识人与人之间、人与社会之间、行业与社会之间的关系。教材结合学生的年龄特点和认知规律，把与学生生活最为密切的商业，作为学生认识国家、认识国民经济主要部门和主要行业的切入点。教材首先从自己家的日常消费开始，从家庭的不同的经济收入来源、日常消费支出、合理消费几个方面展开。内容既相对独立，又与后面的认识商业场所、合理、文明消费等学习内容有着不可分割的联系，渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。通过学生的调查、体验、讨论交流等形式培养学生建立初步的消费观念，理财意识，为他们适应社会生活，养成良好的公民素质奠定基础。为此，我制定如下教学目标：态度目标：通过对自己家庭的经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入、合理安排开支。勤俭节约是我们应该具有的品德。能力目标：培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单的图表的能力，与家长、同学沟通的能力和清楚、明白的语言表达能力。知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。教学重点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费、勤俭节约。教学难点：在调查、体验、讨论交流中理解家庭经济收入、消费和商业的关系。二、学情分析我们庄园小学地处城乡结合部，学生大部分来自城中村改造的村民子女，及进城务工子女、还有部分工人、机关干部、个体业主子女……生源情况比较复杂，学生的个性差异极大，其家庭收入和支出也千差万别，这些都给教学本课带来了一定的难度，同时也更提供了丰富的课程资源。其次，学生基本上是独生子女，无论家庭条件好坏，他们个个过着衣食无忧的生活，很少考虑家庭的收支情况，相应的合理消费、勤俭节约的能力更是一切空白，所以学好本课有很强的时效性。三、说教法、学法。根据教材内容和学科特点，以儿童的社会生活为基础，我采用了以下的教学方法：?1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。?2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。?3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：资料搜集法、分析归纳法、自主探究法。?四、设计思路要使学生 “获得体验，受到教育，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”就要让他们到社会上去学“社会课”，把社会现实引入社会课，做到课内外的融和。所以本节课我设计了起始课、交流课和实践活动课。1、起始课（也就是课前的资料搜集）重点是让学生利用业余时间调查访问，不占用课上时间。我设计了两项小调查：1、父母每天的上下班时间，工作内容，工作强度、一天的工作时间，月家庭收入是多少？ 2、调查本周内家庭的消费情况和属于自己的学习和日常消费支出情况，可以制定统计表，并进行对比。2、交流课是把学生课前搜集的整理，进行全班交流，这成共识。3、实践活动课：利用周末，结合自己家的实际情况，在父母的协助下，通过劳动，如卖报、送奶，在小卖部帮忙.获得几元钱的收入，体验劳动的甘苦，写出心得体会，社会实践活动课原则上也不占课上时间。这样做是为了引导学生以自己的身份，自己的视角去观察生活，让他们在参与实践中体验参与的真实、参与的辛苦、参与的快乐，从而达到关注社会、了解生活，获取真情实感的目的。五、设计理念。接下来，我想比较详细地说说第二课时（交流课）我的设计理念与思路。第一板块：激趣质疑，引出课题师：同学们今天穿得可真漂亮，谁能告诉我你的漂亮衣服是哪来的吗？以谈话导入，就是要创设出一种平和、轻松的谈话氛围，让学生全身心地放松的融入到课堂中。从学生答“衣服是购买来的”引出“消费”这个概念，同时指出我们的生活需要消费，那么自己家的日常消费都有哪些呢？在学生们七嘴八舌的交流中，这个概念也迎刃而解，同时在教师的引导下，大家对于家庭日常消费离不开家庭经济收