答：高中生物学基础知识的学习方法多种多样。主要有：.doc

答：高中生物学基础知识的学习方法多种多样。归纳法 所谓归纳法，就是运用一些括号或一些图解方式 (相互结合)，把学过的知识进行归纳、总结，构成一个知识的网络。例 1 蛋白质的组成与结构 (详见讲解视频) 二、比较法， 例 光合作用与有氧呼吸的比较 ? 光合作用 呼吸作用 与光的关系 在光下进行 有光无光均进行 场所 叶绿体 主要是线粒体 物质变化 将二氧化碳和水合成葡萄糖，并释放氧气 分解葡萄糖等有机物，产生二氧化碳和水 能量变化 光能转变为 ATP中活跃的化学能， ATP中的化学能再转变为葡萄糖中稳定的化学能 葡萄糖等有机物中的稳定的化学能转变为 ATP中活跃的化学能和热能 联系 光合作用释放的氧气可用于呼吸作用，呼吸作用释放的二氧化碳可用于光合作用；光合作用为呼吸作用的进行提供物质，呼吸作用为光合作用的进行提供能量 ?三、图表法 一方面，要求同学们在学习过程中能够识别图解。另一方面，同学们要主动用图解、图表的形式来描绘生物学的基本概念、基本原理和基本规律。例 植物向性运动 四、衍射法 衍射法有点类似图解法。它的不同点在哪里? 衍射法是以某一个知识点为中心。这种学习方法对提高我们的综合能力，培养我们的发散思维能力，是十分有意义的。 五、迁移推理法 第五个方法，就是用迁移推理法学习生物学知识，重在对概念的理解，同时要学会知识的迁移，还要学会如何运用推理的方法来提高思维能力。 例 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷 (简称胸苷)，在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H-胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H-胸苷。连续 48小时检测小肠绒毛被标记的部位，结果如下图 (黑点表示放射性部位)。 ? ? 问题： (1)处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性，这说明什么? (2)处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么? 六、实验法 生物学是一门实验性科学，跟物理、化学一样，许多科学的概念、原理、规律都是通过实验加以验证或者通过实验去探究发现的。所以，生物学科的学习，离不开生物实验。在高中阶段，安排了很多演示实验和验证性实验，还有探究性实验。同时也安排了一些实习活动和研究性学习的课题。在高中阶段，学习生物学必须要掌握一些实验的技能、实验的方法。 例肺炎双球菌的转化实验 ? 实验得出结论： 第一，细菌是可以转化的，R型茵在一定条件下，可以转化成为S型菌。 第二，转化的因子是DNA，而不是蛋白质。 第三，由此证明，DNA是遗传物质，而不是蛋白质。 前五个比较常用。因为教学对象的理解能力有限，一些跳跃太大的方式，他们是接受不了的。而且他们普遍都不会总结归纳，对老师依赖性很强。所以，这些方法都是经常在课堂上演绎的