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科技改变一切 ——也谈新技术在英语教学中的应用 摘要：随着科技的不断发展，课堂教学不再是“一本书，一支粉笔”的简单重复，而是融入了越来越多也越来越丰富的科技手段和元素，原本枯燥无趣的课堂变得生动起来，学生也可以随时参与到教学的过程当中，极大地激发了学生的学习热情，进而促进了英语作为交际手段这一目标的实现。作为教师的我们面对这一切，所能做的自然就是不断地学习，不断地汲取科技的营养，使自己更快的适应新时期，新模式下的教学要求。基于以上的认识，本人在这篇论文中，主要论述了新技术在课堂教学中的应用以及它的优势所在，希望可以为大家提供一定的借鉴作用。 关键词：新技术；英语教学；交互式电子白板 随着计算机和网络的发展，将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛的接受和采纳，为当今教育开辟了新的天地。信息技术带来的教育新技术的广泛应用，随之带来教育方法、教学过程、教育资料等许多变化，自然也会改进教学效果。《新英语课程标准》提出：要积极开发资源，拓展学习渠道。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动英语教学改革的途径之一。课堂是进行教育教学的主阵地，随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。 其实，在多年前我们就开始使用电脑来辅助教学，那时我们采用的是传统的多媒体教学，也就是我们常说的PPT课件。可是，随着社会的进步和发展，学生们的思维更活跃，也就要求教师在课堂教学中要灵活应变，不断创新。这时，这种传统的多媒体教学的弊端就凸显了出来。如： 1，传统的多媒体课件缺乏交互性，不便于教师与学生的互动。教师在讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能回到主控电脑前对计算机进行操作，把幻灯讲稿翻至下一页。因此，要么教师不时地在屏幕和主控电脑之间跑来跑去，分散学生注意力，要么始终端坐在主控电脑前操作计算机，影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交流。 , 2，教学内容不能随机编辑加工，缺乏灵活性。大屏幕投影系统只能演示预设的内容、课件一经设计完成，教师授课时就不能针对学生情况灵活、随机地编辑加工或增减，当教学中有新的教学设想出现，学生有新的问题出现，就不能更改，不能充分引进更丰富多样的信息。这不仅影响了教学效果，而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉丧失殆尽。 3，传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位，所以，一个课件的制作周期很长，耗时耗力，造成很多教师为了完成课件而不能很好地钻研教材和安排教学，反而得不偿失。 现如今，这种单纯的传统的多媒体教学已经不能满足教师课堂教学的需要，我们的学生要求更丰富，也更灵活的教学模式和方法。因此，一些新的，更先进的教学技术应运而生。 在众多的教育新技术中，交互式电子白板应该是应用比较广泛，操作也比较简单的一种。交互式电子白板，英文名Interactive Whiteboard ，又称“数码触摸屏”。其功能在于可以通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。交互式电子白板由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。另外，交互式电子白板在优化课堂教学的空间和时间的同时，还促进了课堂上学生们的分组学习，互助合作；加强了师生、生生之间互动和情感的交流等等。 交互式电子白板与传统的多媒体课件相比有极大的优势，如： 1，利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。 使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件所不具