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高中数学教材可应用信息技术辅助教学部分的说明 现在湖北省使用新课程标准的数学教材是人教（A）版，高中学生在高一、高二都要学习数学必修的①、②、③、④、⑤；理科学生还要学选修的 2-1、2-2、2-3，高三学习选修 4-1、4-4、4-5；文科学生要学选修的 1-1、1-2，4-5部分内容。下面以人教（A）版教材为例，介绍课本中可以使用信息技术的教学内容。当然，对许多教学内容，在教学中学生可以不使用计算器，手工运算就可以得出结果，但对于一些复杂的计算，使用计算器计算更为快捷、准确；而对有些内容，必须要使用图形计算器或计算机，例如关于“算法”的教学，否则达不到新课程要求的教学标准。 一、数学必修① 第一章“集合与函数概念”共有三节内容：1.1 集合；1.2 函数及其表示；1.3函数的基本性质。在 1.1 节中有个别关于求方程解集的习题，可以用图形计算器求解，并且能用计算器画出相关函数的图象，说明几何意义；学习 1.2 节内容一般不用计算器。1.2.2函数的表示法可以用计算机绘制函数图象。 第二章“基本初等函数（Ⅰ）”共有三节内容：2.1 指数函数；2.2 对数函数；2.3 幂函数。2.1.2指数函数及其性质，借助信息技术探究指数函数的性质，2.2 借助信息技术探究对数函数的性质。第二章第1节第2讲：指数函数及其性质，适合用《几何画板》教学；第二章第2节第2讲：对数函数及其性质，适合用《几何画板》教学； 第三章“函数的应用”共有二节内容: 3.1 函数与方程；3.2 函数模型及其应用。这两节的教学内容，都非常适合学生使用图形计算器自主地进行学习， 可以充分发挥图形计算器强大的绘图与计算功能。 例如可以用计算器画出函数的图象，分析函数的单调性、奇偶性，求函数的零点，分析参数 a 对函数y=ax和y=longax图象变化的影响，等等。第三章第1节第2讲：用二分法求方程的近似解，适合用《几何画板》教学；第三章第2节第2讲：函数模型的应用实例，适合用《几何画板》教学； 在 2.1 节中，课本还专门有一节“用计算机作函数图象”的选学内容，所编排的教学内容，学生都可以用图形计算器自主地学习完成。3.1.2用二分法求方程的近似解，借助信息技术求方程的近似解。3.2.2函数模型的应用实例，收集数据并建立函数模型。在必修1“函数与方程”一章中关于二分法求方程的近似解，只有使用科学型计算器计算才能进行到底。 第三章“直线与方程”、 第四章“圆与方程”。在 3.1 节中课本有一些解不等式的习题，，可以直接使用图形计算器，输入函数的表达式后，在数轴上显 示 出 满 足 不 等 式 的 点 集 。 课 本 上 还 安 排 了 一 些 探 索 性 的 习 题 ，都能够用图形计算器求解。在 3.2 节中，有许多求直线方程的习题，学生可以用计算器画出所求的直线验证手工运算的结果是否正确；在输入直线方程表达式的过程中，学生可以体会直线斜率的几何意义，并且分析两条直线的位置关系。在 4.2 节中，许多习题需要画圆，这时需要把圆的方程分解为两个函数来输入表达式，比较麻烦，并且画出的圆有缺口，不如使用圆的参数方程来输入表达式，这样画出的圆没有缺口，参数方程也是高考要考察的内容；学生可以通过画出圆与直线，分析它们的位置关系。第三章第1节第1讲：倾斜角与斜率，适合用《几何画板》教学；第四章第2节第1讲：直线与圆的位置关系，适合用《几何画板》教学。 三、数学必修③ 第一章“算法初步”共有三节内容：1.1 算法与程序框图，1.2 基本算法语句，1.3 中国古代数学中的算法案例。在这一章的教材中，大部分习题都需要学生编出解决问题的计算程序；由于不同的软件在语言输入上， 相互之间都有一些差别， 所以学生如果不在计算机或计算器上输入程序语言进行验证，有时很难发现错误。课本上几乎所有的算法问题，都可以使用 TI-83 图形计算器编出计算程序，求出结果，而且这种程序在输入时比较简便。第一章第2节第2讲：条件语句，适合用《BASIC》教学；第一章第2节第3讲：循环语句，适合用《BASIC》教学；第一章第2节第2讲：条件语句，适合用《BASIC》教学；第一章第3节：算法案例，适合用《BASIC》教学。 第二章“统计”共有三节内容：2.1 随机抽样，2.2 用样本估计总体，2.3 变量的相关性。在2.1 节中，可以用计算器打出随机数，进行随机抽样，代替随机数表抽样；在 2.2 节中，可以利用图形计算器内置的统计作图功能，输入数据，直接画出直方图，取代手工作图；在计算样本数据的均值与方差时，也可以输入数据，直接得出结果。在 2.3 节中，更是需要用图形计算器来画数据的散点图，求出回归直线方程，画出回归直线。“统计”一章关于样本数字特征的学习中，必须要求学生会使用科学型计算器