外研版（三起）英语四上 M.odule9Unit1》教学设计.docVIP

外研版（三起点）四年级英语上册 Module 9 Unit1 Can I have some sweets? 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： （一）学生自主预习课文，了解故事大概。 （二）准备自己或家人过生日的照片或视频。 教学课题 外研版（三起点）四年级英语上册 Module 9 Unit1 Can I have some sweets? 教学目标 认知目标：-Can I have some sweet? –Yes, you can./ Sorry ,you can’t. 能力目标：询问他人自己是否得到某种食物。 情感目标：让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心， 调动学习兴趣。 发展方面：培养学生的思维能力、语言表达能力。 本课选自外研版（三年级起点）第三册Module9 Happy Birthday Unit1 Can I have some sweets?，是在学生学习了了Module5 Food and Module6 Can you run fast?的基础上进行的教学。本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。本课的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread, fruit,”要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry，you can’t.因此，在教学过程中，我将以发展学生语言技能，提高学生语运能力为出发点，应尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。 教学方法 对于四年级的学生而言，食物类是他们比较感兴趣且较容易掌握的一类词汇，再加上在本册的第五模块中已经很细致地对此类词汇进行了学习。因此，本课的词汇教学并不是难事，教学中可以运用词汇的扩充，引导学生轻松应对本课的词汇学习。用所学单词进行“听单词贴图片”游戏。创设过生日的具体情境，在真实情景中运用所学单词以及句型Can I have some…?Yes,you can./ Sorry，you can’t. 不断发展学生的语言技能，提高学生的语言运用能力。 教学过程 教学过程：Preparation(课文导入) 1、老师装出饥饿的样子说:“I’m hungry. How can I ask some food to eat？”然后用中文说Amy刚刚参加完校运动会回家，肚子很饿，下面自己默读课文第一幅图，看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。” 2、呈现课文，让学生注意两个问题： (1)How does Amy ask ? (Amy是怎么询问的？) (2)What food does she ask for ? (她询问了哪些食物？) 【百度图片】 /i?cl=2lm=-1ct=201326592ch=14ie=utf-8word=%E9%A3%9F%E7%89%A9%E5%9B%BE%E7%89%87searchRadio=on 展示食物图片，学习食物单词。? 问题（2）表格 soup fruit sweets biscuits bread milk ? ? ? ? ? ? 三、Learn the text（课文学习） 1、由学生对以上问题的回答引出:Can I have some…?然后利用已经学过的食物图片，让学生补充完整的句子： Can I have some rice / noodles/ apples…? The teacher answers：“Yes, you can.” 2、运用本课所涉及到的单词：soup,sweet,bread, biscuit, fruit等操练（操作形式：看图片说单词，补全句子Can I have some…?）。 【百度图片】 /i?cl=2lm=-1ct=201326592ch=14ie=utf-8word=%E9%A3%9F%E7%89%A9%E5%9B%BE%E7%89%87searchRadio=on 3﹑实物演示跟读Turn on the light. 教师继续情景引导，“Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许，就在Amy百思不得其解的时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢？激起学生的探索欲望，教师制作背景较暗的幻灯片，通过颜色刺激，引出“dark”和短语“turn on the light”的学习。此处学生只要理解其意即可。 【设计说明：在学生初步理解课文的基础上，引导学