学案专题四操作与探究.docVIP

专题四 操作与探究 姓名 班级 学习目标：近年来，中考数学试题加强了对动手操作能力的考查，这类试题能够有效地考查实践能力、创新意识和直觉思维能力．解决这类问题需要通过观察、操作、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括等实践活动和思维过程，灵活运用所学知识和生活经验，探索和发现结论，从而解决问题．1．利用图形的变换作图 (1)利用平移：把一个图形沿一定方向平移一定距离． (2)利用旋转：把一个图形绕一个定点旋转一定角度． (3)利用轴对称：作出一个图形的轴对称图形． (4)利用位似：把一个图形按照一定的比例放大或缩小． 2．设计测量方案 对于较高不能直接测量或有障碍物不能直接进行测量的物体，利用所学数学知识，设计测量方案，得出测量结果． 3．动手操作题 动手操作题可分为图形折叠型动手操作题、图形拼接型动手操作题、图形分割型动手操作题和作图型动手操作题等类型． 类型一：图形折叠型动手操作题 图形折叠型动手操作题就是通过图形的折叠来研究它的相关结论． 类型二：图形拼接型动手操作题 图形拼接问题就是将已知的若干个图形重新拼接成符合条件的新图形． 类型三：图形分割型动手操作题 图形分割型动手操作题就是按照要求把一个图形先分割成若干块，然后再把它们拼接成一个符合条件的图形． 类型四：作图型动手操作题 作图型动手操作题就是通过平移、对称、旋转或位似等变换作出已知图形的变换图形． 典型例题 例1如图，△ABC三个顶点的坐标分别是A(1,1)，B(4,2)，C(3,4)．(1)请画出△ABC向左平移5个单位长度后得到的△A1B1C1； (2)请画出△ABC关于原点对称的△A2B2C2； (3)在x轴上求作一点P，使△PAB周长最小，请画出△PAB，并直接写出点P的坐标．例2如图，将长为2、宽为1的矩形纸片分割成n个三角形后，拼成面积为2的正方形，则n≠(　　) A．2 B．3 C. 4 D．5 例（1）对数轴上的点P进行如下操作：先把点P表示的数乘以，再把所得数对应的点向右平移1个单位，得到点P的对应点P′．点A，B在数轴上，对线段AB上的每个点进行上述操作后得到线段A′B′，其中点A，B的对应点分别为A′，B′．如图1，若点A表示的数是-3，则点A′表示的数是________；若点B′表示的数是2，则点B表示的数是________；已知线段AB上的点E经过上述操作后得到的对应点E′与点E重合，则点E表示的数是____．（2）如图2，在平面直角坐标系xOy中，对正方形ABCD及其内部的每个点进行如下操作：把每个点的横、纵坐标都乘以同一个实数a，将得到的点先向右平移m个单位，再向上平移n个单位（m＞0，n＞0），得到正方形A′B′C′D′及其内部的点，其中点A，B的对应点分别为A′，B′．已知正方形ABCD内部的一个点F经过上述操作后得到的对应点F′与点F重合，求点F的坐标． 考点训练 一、选择题(每小题4分，共20分) 1．将一正方形纸片，按如图步骤①，②沿虚线对折两次，然后沿③中的虚线剪去一个角，展开铺平后的图形是(　 　) 2．如图，将一张正方形纸片剪成4个小正方形，称为第一次操作；然后，将其中的一个正方形再剪成4个小正方形，共得到7个小正方形，称为第二次操作；再将其中的一个正方形再剪成4个小正方形，共得到10个小正方形，称为第三次操作；……；根据以上操作，若要得到2 014个小正方形，则需要操作的次数是(　　) A．670 B．671 C．672 D．673 3．如图，把矩形ABCD沿EF翻折，点B恰好落在AD边的B′处，若AE＝2，DE＝6，∠EFB＝60°，则矩形ABCD的面积是(　 　) A．12 B．24 C．12 D．16 4．将一边长为2的正方形纸片折成四部分，再沿折痕折起来，恰好能不重叠地搭建成一个三棱锥，则三棱锥四个面中最小的面积是(　 　) A．1 B. C. D. 5．如图，已知△ABC，以点B为圆心，AC长为半径画弧；以点C为圆心，AB长为半径画弧，两弧交于点D，且点A、点D在BC异侧，连接AD，量一量线段AD的长，约为(　 　)A．2.5 cm B．3.0 cm C．3.5 cm D．4.0 cm 二、填空题(每小题5分，共10分) 6．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝60°，点D是BC边上的点CD＝1将△ABC沿直线AD翻折，使点C落在AB边上的点E处．若点P是直线AD上的动点，则△PEB的周长的最小值是 . 7．如图，已知在矩形ABCD中，点E在边BC上，BE＝2CE，将矩形沿着过点E的直线翻折后，点C，D分别落在边BC下方的点C′，D′处，且点C′，D′，B在同一条直线上，折痕与边